语文人教版八年级下册列夫托尔斯泰 .docVIP

列 夫 · 托 尔 斯 泰 茨 威 格 学习目标： 了解作者及列夫?托尔斯泰的文学常识； 对人物进行细致观察并抓住其独特之处来描写； 感知列夫?托尔斯泰深邃的精神世界。 学情分析： 八年级的学生已经具有一定的文学基础，也有着强烈的求知欲和好奇心。对一些世界名人有一定了解，但不够全面。本篇课文尽管只是对托尔斯泰进行肖像描写，但文中涉及深广的人文背景，内涵十分丰富，如果仅仅拘泥课文本身，有些地方学生就难以理解。因此，我会引导学生做好课前预习，搜集相关信息资料，为学习本文做好准备。 教学重难点： 抓住特点对人物进行外貌描写； 感知托尔斯泰的精神世界。 课时安排：1课时 正课 一：采访导入 问：在你成长过程中遇到过哪些困难？有想过放弃吗？（学生发言、教师点评） 导入：磨难,能击溃一些软弱的人，同样也能造就一些伟大的人。 像贝多芬，像海伦凯勒，像邓稼先，像保尔……今天就让我们认识另一位伟人——列夫托尔斯泰，去探访他深邃而丰富的内心世界。 二：作者简介 斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。 擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。 他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。 代表作有：《月光小巷》 《 看不见的珍藏 》 《 一个陌生女人的来信》 《 象棋的故事》 等。 三：检查预习 准备工作一：读准横线上的字。 胡髭( )? 长髯( ) 鬈( ) 发 黝( )黑 滞( )留?? 愚钝( ) 禁锢( ) 轩( )昂 犀( )利 侏儒( ) 酒肆( ) 尴尬( ) 锃( )亮 甲胄( ) 粲( )然 盎( )然? 准备工作二：词汇积累 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。?藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。?郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。?无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。 四：初读课文，认识托尔斯泰 1、介绍托尔斯泰社会评价： 被公认是全世界的文学泰斗。 罗曼·罗兰的《名人传》中记述了他。 茨威格的《三作家》中记述了他。 列宁：托尔斯泰是“俄国革命的镜子”； 是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。 高尔基：不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。 2、看图，说说托尔斯泰给你第一映像是什么？尝试用简短的词语概括一下…… （引导学生品读课文） 3、带着第一印象去阅读课文,并思考: （1）作者从哪些方面介绍了托尔斯泰？ （2）在作者眼中托尔斯泰是一个怎样的人？ 明确问题一：外貌、眼睛 品味写法：你能找出描写外貌和眼睛的句子 吗？（引导学生体会每个句子的特点、好处） 脸庞多毛 ——植被多于空地 黝黑的脸膛 ——皱似树皮 眉毛 ——纠缠不清的树根 鬈发 ——泡沫 须发 ——像热带森林般浓密 大胡子 ——卷起的滔滔白浪 作者运用了 修辞手法描写托尔斯泰外貌特征。收到了怎样的表达效果？ 明确：使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，突出了托尔斯泰外表特点，同时让人产生无尽的联想。 描写眼睛的句子（引导学生体会每个句子的特点、好处） 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 ……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 作者为什么着力描写的是托尔斯泰的＿眼睛＿呢？ 通过写眼睛来写他的敏锐的观察力、深刻的思想，写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。 明确问题二：在作者眼中托尔斯泰是一个怎样的人？ 五：课堂练习 选择下列人物中的一位，对其进行外貌描写，尝试运用比喻、夸张、联想等手法。 贝多芬 福楼拜 李大钊 闻一多 六：问题探究 感知精神 1、托尔斯泰是一位享有世界声誉的伟大作家，本文的作者为什么用大量篇幅写他外表的平庸、粗俗？这是否影响他伟大的形象？ 外表的平庸、粗俗是为了反衬他眼睛的