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教育扶贫暖人心 --------黄金峡中小杨世峰 自从教育扶贫活动的开展，作为一名教师，在扶贫路上有更重要的责任，我们是学生最亲密的引路者，我要用最灵敏的教育嗅觉，去关注去爱护学生一个个独特的个体，一个个鲜活的生命，引导、教育学生形成健全的心智，良好的品性。让关注的眼神再温柔些，让窝心的语言再温暖些，让智慧的爱再些多，让教育的眼光再放长远些，扶贫路上，让你我把满满的爱都洒向学生！ 我担任黄金峡中小六年级的数学老师兼班主任，黄芬是我们班的精准贫困户，她看上去是一个冷漠、寡言少语、言语刻薄的女孩。当我第一次走进教室，看到她眼中与那年龄极不相符的冷漠形态时，我有种不寒而栗的感觉，在内心深处甚至有一种排斥心态，是想到自己身上的责任就是教书育人，我便耐心等待时机，寻找教育的契机。通过一段时间的观察，我发现黄芬是一个比较聪明的孩子，在学习上的表现还算尽人意，但就是待人刻薄，对人冷漠，因此也就导致同学们都疏远她。作为班主任，我深知这样的恶性循环对她的人生观和价值观会产生极大的影响，会使她具有不健全的人格和不健全的心灵。 她的这些个性与家庭教育有着很大的关系，她家离我老家不远。家中情况比较熟悉。爸爸在外打工遇难，她的妈妈离家出走，她长期和爷爷、奶奶生活在一起，她还是个残疾人，爷爷、奶奶上了年纪，各方面的原因，导致教育方法欠妥当，为此，孩子逐渐变得冷漠，心想：别的孩子能得到爸爸妈妈呵护，而我呢？于是变得没精打彩，仇视身边的一切。 “冰冻三尺，非一日之寒。”我深知工作的艰辛，如何才能融化她心底的坚冰呢？沉思许久，顿然醒悟，雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量， 并且使之欣欣向荣。”为此，我决定以“爱”为契机，开导她，改变她。我和她进行了多次谈话，她表现得极为平静，虽然只是拉家常式的谈话，但她仅仅只用寥寥数语来应付我，第一次谈话以失败而告终。 过了几天，在批改数学作业时，我发现她的作业书写整齐、计算能力一般。为何不抓住这一时机呢 ？我用纸条写下了：“孩子，你真得很棒！从你的作业中，可以看出你是一个有恒心的孩子，看你的作业对老师来说就是一种享受，老师很是欣赏你。”写好后，我放到了即将发下去的本子里面。我预感到这一次她会有话和我说的，拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢？ 不出所料，第二天下课后，她在我的办公桌上也留了一张便条，上面写道：“老师，谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师，我很感动。”看完便条，我暗自乐了好一阵子 ，我知道，她心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间。我能够真正走进她的内心，缘于她和同学发生了矛盾那次。那几天，我发现她总是闷闷不乐的，我知道，她一定是遇到了烦心事。“孩子，老师发现这些天你的心情不怎么好，遇到了什么困难？可以告诉老师吗？让老师也帮你出谋划策。”我写了这张便条放到她的笔盒里。“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，他们都不理我，我感到很孤独。”她很快给我说。 孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。我迅速回给她：“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受 ，难为你了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。 如果你拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠身。孩子，老师说这话，是希望你待人宽容，同时，老师也相信在看完这张便条后，你会像这样做的。只要你始终拥有一颗宽容的心，同学们会敞开胸怀接纳你的，那时，你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟！老师永远支持你！” 在给她的便条的同时，我迅速找到了班上几个得力的同学，让他们嘱咐其他同学，要敞开自己博大的胸怀去接纳她，不可以让她无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。 通过家访，了解孩子的环境，更深入的关心孩子的成长与学习；通过谈话更深入的了解孩子心中所想，更深入的解决孩子心中所困，让每一个孩子安心、开心、放心的学习，通过引导学生课外阅读，拓展学生的眼界，打开学生心灵的窗口，丰富学生的世界观，通过成绩分析解决每一个学生的困难。 作为一线教师，我也有帮扶对象，我们班的一名学生贾红霞，她父亲外出打工，姐姐上初中。家里只有她妈妈一个劳动力，照顾几个孩子，实在是力不从心，家庭比较困难，是我们学校的建档立卡户之一。作为她的老师，我几次登门去介绍教育扶贫政策，让她及家人明白教育扶贫政策有哪些，告诉她要好好学习，天天向上，只要自己不放弃，国家是不会放弃她的。在学校里也是我的重点关注对象，她是一个内向的孩子，语文、英语水平还可以，但是数学成绩十分的差，每次考试也就二三十分的水平，我给她找一个小老师，让她帮助他，另外呢，只要她不会的题，