火车的故事的教学设计.docxVIP

火车的故事的教学设计 　　１、 会写“晚”等６个字。　　２、 多种方式朗读。　　３、 学会在生活中发现问题，并探索解决问题的方法和答案。激发创造的欲望。　　多种方法朗读。　　朗读法。　　课件。　　一、导入朗读　　爱动脑筋的小明发现了“这么长的火车车厢，一节边着一节，靠什么带动呢？”这个问题。这节课，我们跟着小明一起去找到问题的答案。　　１、读第三自然段。　　⑴ 学生自由读第三自然段，说一说你知道了什么？　　⑵ 学生交流汇报，教师出示两三幅图，并利用课前师生收集的火车图片进行介绍。　　蒸汽机车 内燃机车 磁悬浮火车　　⑶ 整体朗读第三自然段。　　２、读第四自然段。　　⑴ 出示火车时刻表，用算一算的方法了解我国火车不断提速。　　⑵ 理解“夕发朝至”的意思。“夕”晚上，“发”是出发，“朝”指早上，“至”是到，合起来就是：晚上出发，早上就到了。　　用每个字意思合起来的方法理解词意，向学生渗透理解词语的方法。　　⑶ 背第四自然段。　　３、第五自然段。　　⑴ 提出自己不明白的问题，大家合作解决。　　⑵ 指导读好“这真是一个了不起的创举！”　　⑶ 读第五自然段。　　４、齐读最后一个自然段。　　二、拓展　　１、把你了解的火车介绍给大家，并说说你是从哪能里惧要的图片？你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。　　利用说、画形式，丰富知识，培养想象力。　　２、引导学生回忆左右绘声绘色字的写法，自主写字。　　【教学反馈】　　通过学习学生对火车产生浓厚的兴趣，培养了创造欲望。　　【板书设计】　　火车的故事　　蒸汽机车　　内燃机车　　磁悬浮火车