语文人教版九年级下册生于忧患， 死于安乐.docVIP

《生于忧患，死于安乐》复习案 商 丘 市 第 六 中 学 韩 景 【复习目标】 1、熟练背诵并准确翻译课文，梳理重点文言知识：通假字、词类活用、文言虚词。 2、通过自主学习和合作探究，理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习孟子层层推理的论证方法。 3、理解逆境成才的道理，增强忧患意识。激情参与，阳光展示。 【知识链接】 1、孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称 。孟子主张行“ ”以统一天下。 2、《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书，现存 篇，是孟子和他的弟子万章等合著的，南宋 将《孟子》列为“四书”之一。 3“四书”包括《 》、《 》、《 》、《 》。 【复习导航】 （一）、准确理解文意，熟练背诵课文。 1、给下列生字注音： 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 拂（ ）士 2、字词解释 畎亩 举于版筑 举于士 降大任 空乏 动心忍性 增益 恒过 衡于虑 而后作 入则无法家拂士 出则无敌国外患 3、完成【中考连接】的背诵填空题 4、翻译句子 = 1 \* GB3 ①天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 = 2 \* GB3 ②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 = 3 \* GB3 ③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 （二）梳理重点文言知识 1 、通假字（要求：抄写原句，用红笔全出通假字，并解释通假字。） 2、词类活用（要求：抄写原句，用红笔全出活用字，并说明其活用的情况和意思） ⑴、本科中的使动用法举例 ⑵、以前学过的使动用法举例至少两例。 3、虚词“之”、“于”的用法（要求：找出文中带“之”、“于”字的句子，分别抄写在下面，写出“之”、“于”的用法和意义。） 之 于 （三）把握文章的中心思想 1、本文的中心论点是什么？作者是如何进行推论的？ 2、文中列举了六位圣贤的例子，他们都是经过艰苦的磨练能够担当大任的人。请查找相关资料，再补充一两个这样的例子。此外，你还知道哪些与课文观点相似的名言,试写两句？ （四）招考连接：阅读《生于忧患死于安乐》，完成下列题目。 ?舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。?故天将降大任于是人也， ， ，饿其体肤， ， ， ，曾益其所不能。 ?困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 ， ，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。 解释下列句中加横线的词。 瞬发于畎亩之中 发： 人恒过然后能改 过： 用现代汉语翻译下列语句 饿其体肤 行拂乱其所为 读第二段，说出就国而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么？ 文中孟子主要讲了两方面的问题，一是早就人才，而是治理国家；得出的结论是“生于忧患死于安乐”，用现在的话说就是： 孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请 选择第二段为例加以具体分析。 孟子告诉人们：人要成大器，必须经受磨