使用燃料对环境影响教师教学案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 使用燃料对环境的影响 潍坊市临朐县新华中学马君君邮编262600 教案背景 1，面向学生：■中学□小学2，学科：化学 2，课时：1 3，课前准备： eq \o\ac(○,1)、分组准备：每组准备3个空集气瓶和3个充满SO2集气瓶，让各组同学上课前每组准备植物的果皮和叶子等。 eq \o\ac(○,2)锌粒、大理石等。 教学课题 1．结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁能源和开发新能源以及保护环境的重要性 2．学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强环境保护意识。 教材分析 （一）、教学目的要求 1．知识与技能 (1)了解化石燃料对环境的影响。(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 2．过程与方法 (1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。 3．情感态度与价值观 (1)增强保护环境的意识。(2)激发更强的求知欲。 (3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。 （二）、教学重点和难点 1．了解化石燃料对环境的影响。 2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 教学之前用百度在网上搜索《使用燃料燃烧对环境的影响》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于酸雨危害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载与《使用燃料燃烧对环境的影响》的图片，使学生能更直观也掌握相关知识。通过百度在网上搜索一些关于新能源开发的内容同学们观看，给学生进一步了解开发清洁燃料及各种能源的重要性。 教学方法 要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主导参与和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习，摆脱以志士为中心的束缚，促进学生转变学生方式，同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论 五、教学过程 引入新课：20世纪出现的10大因为环境保护不力而导致的灾难：1）比利时马斯河谷事件：（/view/412978.htm） 1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。（2）美国多诺拉事件：（/view/412976.htm） 1984年10月，美国滨西法尼亚洲多诺拉镇的二氧化硫及其氧化物，与大气粉尘结合，是大气产生严重污染，造成5911人暴病。 （3）英国伦敦烟雾事件：（/v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=8word=%D3%A2%B9%FA%C2%D7%B6%D8%D1%CC%CE%ED%CA%C2%BC%FEfr=ala0） 1952年12月5—8日，英国伦敦由于冬季染煤引起的煤烟性烟雾，导致4天时间4000多人死亡，两月后又有8000多人死亡。 环境的恶化，与人类的活动是分不开的。今天我们就燃料的使用对环境的影响进行探究。 学习新课: 一、燃料燃烧对空气的影响 1、煤的燃烧 溶于水（1）酸雨的形成 溶于水 SO2、NO2酸 （2）【实验探究】酸雨的危害 实验步骤：在四支盛蒸馏水的试管中，分别加入石灰石、锌粒、树叶和果皮，观察现象；然后通入二氧化硫气体，再观察现象。 现象 加入物质 水 SO2和水 大理石 无变化 有气泡产生 锌粒 无变化 有气泡产生，锌粒逐渐变小 树叶 无变化 叶片变色 果皮 无变化 果皮变色 实验结论：煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体溶于水，会形成酸雨。 放映:酸雨的危害性的音像资料. （/v?word=%CB%E1%D3%EA%CE%A3%BA%A6ct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800） 【小结】酸雨的危害 （/view/2741.htm） 1．酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。 2．它能破坏土壤、植被、森林。 3．酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材注有腐蚀性。 4.酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化。 5.对人体的健康有直接的危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。 …… [过渡]我们生活的家园——地球，她在流泪，她在滴血，她的儿女们不能坐以待毙。那我们应该采取怎样的措施来保护她呢? 【讨论】如何防治酸雨？ （/questionhtml） 2、汽车用燃料的燃烧 （1）汽车尾气产生的污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的化合物、含铅化合物和烟尘等 （/v?word=%C6%FB%B3%B5%CE%B2%C6%F8%CE%DB%C8%BEct=301989888r