小学数学2011版本小学四年级连加的简便运算教学设计.docVIP

连加的简便运算 教学内容：人教版小学数学四年级下册第22页第4题。 教学目标： 1、能灵活运用加法运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择合理算法的意识与能力，提高思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点：能运用加法运算定律进行一些简便运算。 教学难点：灵活熟练地运用加法运算定律，解决简单的实际问题。 教学准备：多媒体课件 学情分析：学习本节课之前，学生已经理解了加法交换律和结合律，并能够利用这两个运算定律进行一些简单的运算。 教学过程： 一、情境导入： 一个木材公司的工人叔叔在院子里堆了一堆原木（幻灯片出示图形）。 (1)从图中你能获得哪些数学信息? (2)你能提出什么数学问题？ 　　　　二、新课教学： 　　1．解决问题：这堆原木一共有多少根？ 　　（1）师生展开竞赛，看谁算得快。 　　（2）通过比赛，请速度最快的学生，说一说计算的过程。 　　（3）学生可能有以下几种情况： 　　 A、不用简便的方法计算（有个别学生计算能力强、速度快） 　　 问：有更简单的方法吗？ B、生答10＋9＋8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1 ＝10＋（9＋1）＋（8＋2）＋（7＋3）＋（6＋4）＋5 ＝10＋10＋10＋10＋10＋5 ＝55（根） 　问：你是怎样想到的？这样算为什么会比较快？ 教师引导学生小结：把能凑成整千、整百的数结合起来先算，可使运算简便。（板书：关键“凑整”。方法：“用运算定律”） C、生答 10＋9＋8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1 ＝(10+1)+(9+2)+(8+3)+(7+4)+(6+5) ＝11×5 ＝55（根） 问：你是怎样想到的？ 教师引导学生小结：把能凑成相同的整数结合起来先算，可使运算简便。 　　（4）师引导学生拓展： (最下面的根数+最上面的根数) ×层数÷2 （10+1）×10÷2 =11 × 10÷2 =110÷2 =55（根） 　　三、巩固练习： 数学家高斯小时候，老师出了这样的一道题目：l＋2＋3＋…＋99＋100= 同学们都埋头算了起来，高斯却没有，他仔细地观察了算式，认真地想了想，马上报出得数。他是怎么想的？你能算吗？　 　　1＋2＋3＋4＋5＋6＋7……＋99＋100 ＝（1+100）＋（2＋99）＋…十（50＋51） 　＝101×50 　＝5050 　　四、课堂小结： 遇到一个加法算式，首先看一有没有能“凑整”的数，如果有，再运用加法运算律进行简便计算。凑整中可以同时使用交换律、结合律。