语文人教版九年级下册让作文的语言美起来.docVIP

学校 宝得中学 姓名 张华 时间 2017.5．10 设计分析 课题 让作文的语言美起来 体现课程标准要求，侧重学生能力培养。 教学 目的 1．体会语言美对写作的重要性； 2．使学生初步掌握作文语言美的技巧，升格作文语言水平； 3．培养学生写作中驾驭语言的能力。 重点 作文语言美的技巧训练。 教法 点拨、训练法 难点 文采的规律总结。 教具 多媒体 教学 过程 教 学 内 容 师生 活动 联系生活，自然引入，有浅入深，引导学生认识作文语言富于美感的重要性。 导语激趣，调动学生参与的积极性。” 力求选取典型句段，赏析、体会，由形象到抽象，总结规律。 利用多媒体加强学生视觉上的直观效果，提高了学生的感性认识，使学生积极参与。 敢于发表不同见解，培养学生的探索、发现精神。 梳理思维； 总结、强化技巧，为 下一环节的训练铺垫 导入 新课 ． 1、对比两组图片，谈谈喜欢哪一组？说明理由。 2、你从中获得哪些生活启示？ （导语：语言是作文的外衣，美的作文语言会使文章增添亮丽的色彩，从而提升作文水平。孔子云：“言之无文，行而不远” 强调的就是文采的重要性。） 一、走进名家—— 1、“桃树、杏树、梨树，你不让我……白的像雪。” ———修辞装扮出文采。 2、（1）“他身材增加了一倍……像是松树皮了。” （2）“不必说碧绿的菜畦……单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。” ———精彩描写出文采。 3、“他可能是一条现代的乌衣巷……寻觅旧家。” ———句式灵活出文采。 4、“蔡老师！我不知道你是不是……多么的依恋！” ———巧妙抒情出文采。 5、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你……青草味儿” ———诗词点缀出文采。 6、“每一只蝴蝶的前生都是鲜花，她回来寻找她自己……” ———变幻创新出文采。 二、怎样才能使作文的语言美起来？ 1、六种技巧； 2、理解使用辞格扮靓语言的意义。 大屏幕播放图片 学生回答 教师：引导赏析；点拨规律。注意及时肯定、赏识、鼓励学生的见解。 学生畅谈理解；总结规律。 教师板演 ， 教师点拨：作文魔水的使用意义。 教学 过程 教 学 内 容 师生 活动 设计分析 练习 小结 作业 三、训练： 用优美的语言描述图片； 音乐欣赏并描述； 3、青春片段练笔。 围绕初三生活带给你的点滴感受，写一段300字左右的文字。 教师投影图片； 学生观察、欣赏、组织优美的语言描述。 教师给以表扬和鼓励 教师提示并播放音乐；学生闭目想象后，用优美的语言描述情境。 学生练笔；教师巡视、点拨； 学生展示片段；教师评点、鼓励。 师生总结 屏幕投影 力求由浅入深，体现训练的层次、梯度。 第一个训练：视觉方面，比较直观； 第二个训练：听觉方面，略微抽象；但借助点拨、联想，学生可以达标； 第三个训练：联系自身，综合练笔，训练驾驭语言能力。 贯彻赏识教育，激发学生参与意识进而热爱语文。 板书设计 让作文的语言美起来 出文采 出文采 修辞装扮 句式灵活 精彩描写 —— ——巧妙抒情 诗词点缀 变幻创新 突出本课重点，时刻提醒学生注意。 教学回顾 教师自我反馈，查缺补漏，完善自己。 Ο教学设计Ο 让作文的语言美起来 ——作文训练 鞍山市宝得中学 张华 2006-5-25