语文人教版九年级下册祖国啊 我亲爱的祖国.docxVIP

祖国啊，我亲爱的祖国 教学目标 知识与技能：掌握诗歌生字词 过程与方法：通过合作探究分析诗歌意象 情感态度与价值观：通过美读诗歌把握作者情感，培养理性的爱国情感 教学重点 分析意象中把握作者情感 教学难点 理解作者对祖国的爱与责任 教学方法 诵读法 合作探究法 媒体设计 制作多媒体课件，注意课件的简洁性 挑选央视主持人的视频朗诵 教学时数 1课时 教学过程 导入设计 播放河北某小学国歌响起所有师生立正行注目礼的视频，让学生谈谈自己的感受，引入本文。 解题 ：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。 三、研习课文?　　1．整体把握，理清思路?　　①视频朗读（解说：先把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定基础。）?　　②学生自由诵读。?（解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。）?　　③师生共读。?（解说：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理解，落实字词教学，引出下一个教学环节。）?　　④诗歌内容与形式总理。学生先用一句话谈谈感受，然后教师和学生一起总结：这首诗“运用平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了我与祖国的血肉联系”。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度。?　　（解说：先由学生体悟，暗示自主求知意识；然后巧加点拨，引导学生学会充分利用信息资料；最后老师向宽拓展，把学生眼界打开。）?　　2．具体研习，落实重点，突破难点?　　①这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求学生边读边思考边讨论。?点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。?（解说：这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一概念，但不阐发，而通过具体的实例来帮助理解，体现精要好懂实用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一能力训练点，一法多用，一石两鸟。）?　　②这首诗在运用意象上有什么特点？　点拨：A、在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。?　　B、意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。?　　C、设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。?（解说：引导学生在感性体悟的基础上学习抽象概括、提炼总结，学习运用比较思维方法。）?　③说说对诗中表达的思想感情理解。?（解说：这一环节意在帮助学生进一步理解诗意，把握诗的意境，感受诗的思想美、情感美。提这几个问题，有搭桥铺路的作用，一步步把学生思维引向深处。落实情感美、意境美教学重点。）?　　④诵读全诗。?（解说：再次强化感受。）? 四、体会作者的感情 反复诵读每一节的意象以及每一节结尾的“祖国啊”，体会这个“祖国啊”分别体现作者什么样的情感？ 解说：痛苦的呼唤、期盼的呼唤、激动的呼唤、热烈的呼唤。感情由深沉而亢奋。 五、培养理性的爱国情怀 1、结合钓鱼岛事件、乐天事件等时间谈论如何理性爱国？ 2、作为中学生，我们怎样培养自己的爱国情怀呢？六、课堂小结 同学们，从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。 七、作业布置 收集关于爱国的诗作进行诵读，然后谈谈自己的感受，整理成演讲稿，下节课举行演讲比赛。