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《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计及教学设计说明
一、说教材：
（一）教材的地位和作用：
《祖国啊，我亲爱的祖国》是人教版语文教材九年级（下）第一单元的课文。这是个现代诗歌阅读与欣赏单元，单元学习重点是理解诗篇所蕴含的思想感情，提高诗歌的阅读欣赏能力。作为单元自读篇目，本课将更多的着眼于学生自主学习意识的培养，担负起诗歌教学对学生进行审美熏陶的责任。
（二）教学目标：
1、知识与技能：了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点，初步了解和体会中国新诗中朦胧诗的特点。
2、过程与方法：理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。
3、情感、态度与价值观：培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。
（三）教学重点和难点：
《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首中华儿女向祖国母亲倾吐爱国深情的当代诗歌。如何让学生正确理解诗中一系列意象所蕴含的深刻意义；理解诗人从迷惘到深思到激昂的情感历程，体会诗人对祖国母亲不可遏止的爱成为教学中的重点和难点。
二、说教法：
新大纲在“教学中应重视的问题中”指出“教学过程应重视学生的实践活动。引导学生主动获取知识，科学训练学生的技能，全面提高学生的能力。”据此，我将诵读感悟法和讨论点拨法为主要教学方法。遵循以学生为主体，教师为主导，素质能力培养为主线的现代教学理念。师生互动，另外利用多媒体辅助教学，来激发学生学习的热情．调动他们学习的主动性，培养他们的主体意识。采用“读—诵—品—悟—探”，即“朗读、吟诵、品味、感悟、探究”的综合教学方法。
三、说学法：
一位合格的语文教师在教学中应重视学生文学素养和能力的提高.如何实现这一点呢?那就是教给他们正确的学习方法。所以在教学中我将教学生掌握正确的学习方法，鼓励运用探究式的学习方法，培养他们发现问题，探究问题和解决问题的能力。
四、说教学过程设计及理念：
1、新课导入
在刘天华的二胡独奏《光明行》的配乐下,在师生同忆学生熟知的爱国诗句中导入新课。
这一环节师生同诵爱国诗句，既调动、检验了学生的知识积累，又营造出适宜的情感氛围, 奠定了本课的情感基调。
2、介绍作者
诗歌创作讲求“感于哀乐,缘事而发”,因而诗作往往是作者经历、感情的外化。因此,读诗必须对作者的人生经历及思想感情有个大致的了解。
3、赏析品评：上课的程序是五步：诵读感知；品读赏析；想象领悟；拓展阅读；深情续诗。
(1)诵读诗歌，感知情感美。
这一环节主要落实知识能力目标。学生在朗读中既获得了自己独特的情感体验，又学习了一定的朗读技巧，把握了诗人的情感脉动，为下一环节的顺利实施做好了准备。
(2)品读诗歌，赏析意象美。
你认为诗人对祖国最动人的一句表白是什么？为表达这种深情，诗人将感情寄托在了哪些具体事物中？
这一环节主要通过学生自主学习、师生合作探究，引导学生理解诗歌重点，突破难点，既落实知识能力目标，又体现过程方法目标的训练。
(3)创设情境，体味意蕴美
诗中每一节结尾，作者运用反复的手法发出对祖国母亲深情而热烈的呼唤，而这四个“祖国啊!”无疑成为理解全文意蕴的关键。
(4)拓展阅读，激发爱国情
欣赏当代诗人王怀让的诗作《我骄傲，我是中国人！》
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有当情感的血液在知识的机体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”语文教学正是通过这种体验、这种拓展，在情不自禁中潜移默化的对学生进行情感的教育和引导。
(5)深情续诗，畅谈爱国情
结合你对课文的认识理解和自己的生活体验，以“祖国啊”为话题，试着以诗歌的语言，为舒婷续诗，表达你对祖国的深情。本环节落实知识能力目标和情感态度价值观目标。
（四）课堂小结：
1、通过反复的朗读、吟诵、品味，体会诗歌的情感美、意象美、意蕴美。
2、通过学生自主学习、师生合作探究，把握诗歌的语言美、节奏美、韵律美。
（五）布置作业：
体现分层次教学的理念，分层次布置作业：
1、理解、背诵全诗。（面向全体学生，巩固、落实知识能力目标。）
2、上网搜寻、欣赏艾青的诗歌《我爱这土地》、闻一多的《一句话》以及其他的爱国诗篇，?任选角度梳理成文，并制作成诗歌赏析卡片，在小组中交流。
（面向基础较好的学生，同时结合学生兴趣，体现“大语文观”。）
3、尝试写一首抒发爱国情的诗歌。（面向爱好诗歌，学有余力的学生）
汇报课材料
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计
执教：终南中学 胡 琛?????
?执教时间：2017年2月
一、教学目标：
1、知识与技能：了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点，初步了解和体会中国新诗中朦胧诗的特点。
2、过程与方法：理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。
3、情感、态度与价值观：培养学生解读诗歌的能
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