语文人教版九年级下册李红岩《热爱生命》.docxVIP

《热爱生命》教学设计 新疆昌吉州回民中学 李红岩 教学目标 1.把握小说传奇色彩的情节结构，归纳人物的性格特点。 2.体会小说的心理描写和细节描写。 教学重难点 归纳人物性格特点，体会小说的心理描写和细节描写 情感态度价值观 把握人物与环境抗争时所折射出的伟大的精神力量，感知生命，珍视生命。 一、导语：观看《泰坦尼克号》沉船视频。看后师问生都看到什么？生：畅所欲言 师：刚才我们看到的是一群人在船沉时惊恐逃生的情景。现在我们来看一个人在残酷的环境中是怎样求生的。就让我们走进杰克伦敦的《热爱生命》来认识这位主人公。板书课题 二、整体感知 快速浏览全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事？ 生：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼的故事，歌颂生命的无比强大 三、精读课文 思考： 1.小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?（请用四字词概括） 板书：天气恶劣 体力虚弱 极度饥饿 野兽威胁 人狼对峙 伤病缠身 神志不清 面对这么多的困难他靠什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?(小组交流) 板书：坚韧顽强，不畏艰难险阻  对生命的热爱 硬汉精神 四、作者怎样让这个硬汉子形象呼之欲出给我们留下了深刻的影响。现在我们就从写法上来寻找，本文主要运用什么方法来表现人物性格的？ 生：细节描写和心理描写 五、看一看：什么是细节描写 细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。 细节描写 人物描写 外貌（肖像、衣着、神态） 动作 语言 心理 环境描写 社会环境 自然环境 刻画细节的方法 1.慢镜回放细叙过程 就是情景回放，拉长心理时长，将环境、人物的神态、动作变化、语言慢写细描。 2.定格画面放大特写 抓住动情点, 定格动情画面，细致刻画并抒发感情，让感情和画面融合。 3.锤炼修饰美化文字 就是锤炼词语（如动词、形容词等），巧妙运用各种修辞，加入联想想象等，美化文字，增强感染力。 六、品读课文 把握形象 品味精彩语句，体会心理描写的细腻逼真。 师：现在我们就从文中找出精彩的语句，体会细节描写，感受人物性格特点，同学们，请先把自己的独特感受在文章中作批注，然后进行小组讨论，准备发言，老师相信，你们找到的词句一定有你们更精彩的体会与诠释。 （生纷纷举手，争相发言。） 生1：我品味的是这一句：“傍晚时，他在一条小河边发现了一片灯心草丛。他丢开包袱，爬到灯心草丛里，像牛似的大咬大嚼起来…..是既没有青蛙也没有小虫的。”这是细节描写，“丢”“爬”“像牛”等词语形象地写出他的饥饿程度。他以灯心草充饥，青蛙和小虫也成了他寻找的对象，可见他饿坏了，饥不择食。 师：品位的很细致，这一句写出了饥饿的难耐，求生的艰难。 生2：我品味的是这一句：“他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头再顺着他的一只手舐去……他的另一只手已经慢慢摸过来，一把把狼抓住。”这是细节描写中的动作描写，无力的狼，无力的手，写出了人与狼的境况，“慢慢”写出了人计谋已久，预示着人的获胜。 师：读的非常的仔细，能感受到人的意志的顽强。 生3：我品味的是这一句：“五分钟之后，这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经抵紧了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。” 这是细节描写中的动作描写，“抓”“掐”“压”“抵”等词生动形象地写出了人与狼搏斗的整个过程。 师：你有一双明亮的眼睛，善于抓住动词，感受人狼搏斗的艰难过程。 生4：我品味的是这一句：“ 于是他用岩石来砸骨头，把他捣成了酱，然后吞到肚里。匆忙之中，有时砸到自己的指头，使他一时感到惊奇的是，他并不觉得痛。” 这是细节描写，说明他身体的极度虚弱，感觉迟钝。 师：通过这句话，我们体会到了主人公身体状态极差。 生5：我品味的是这一句：“这些残骨在一个钟头前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。他端详着这些骨头，他们已经给啃得干干净净，精光发亮，其中只有一部分还没死去的细胞泛着粉红色。” 这是细节描写，渲染了紧张的气氛，小驯鹿的死，似乎预示着主人公不久后也会有同样的下场，同命相连，刻画毛骨悚然的惨状。 师：没错，通过这句话的描写，我们感受到了主人公所处的环境恶劣。 总结语：通过赏析细节描写，我们体会到了主人公身体状态极差，所处环境恶劣，以及与狼搏斗过