语文人教版九年级下册论据的选择和运用.docxVIP

议论文的选择和使用 学习目标： 1了解选择论据的原则。 2知道叙述论据的关键。 3学会分析论据的方法。 教学流程： 一 开门见山入题：同学们，本节课我们继续学习议论文的写作--------论据的选择和使用。 二 新知探究： 如何选择事例？ 1课件先展示选择事例不当的案例，分别是没有围绕论点，论据不典型，论据不真实新鲜，接着让学生指出存在的问题，目的是培养学生发现问题的能力，在此基础上得出选择论据的方法也就水到渠成。 2然后课件展示选择论据的原则，即扣住论点，典型性，真实性新鲜性。 3接着是练习环节，然同座互相讨论，看谁的作文做得更好？设计的目的是让学生在习作中找到成就感，从而提高写作文的兴趣。 如何叙述事例？ 1首先课件出示两个学生在习作中失误的例子，再让小组探究存在的问题，目的在于让学生有针对性地知道自己存在的问题。 2接着课件出示叙述事例的方法，然后解读含义，学生记录，默默背诵从而达到举一反三的效果。 3在小试牛刀环节，让学生试着修改叙述的论据，从而达到练习的效果。 (三) 如何分析论据? 1课件先出示分析的解释，然后出示一组对比的例子，进而辨析出分析论据的有效方法，实现教学的目的。 2接着学习分析论据的方法：分别是因果分析法，假设分析法，归纳分析法，对比分析法。每种方法都是按照解读方法，案例分析，学以致用的思路进行的。这样以线贯之，由浅入深，逻辑性强，易于学生接受。 3最后师生共同归纳出分析论据的方法。 三 归纳小节: 先让学生到板前归纳本节的知识点。 再让学生谈本节的收获体会。 最后教师小结，激励学生，联系高考，展望未来。 四 布置作业 围绕《天生我才必有用》选择典型的论据。 附： 教后反思： 我觉得本节课最大的亮点就是流程的设计环环相扣，深入浅出，符合初二学生的思维模式，学生在轻松中学会了本节课的知识点；此外，用学生的作文当例文也有创新，当反面的例子，可能会伤害他门的自尊心，所以我采用不记名的方式，达到了警醒他们的目的，也保护了自己尊心，可谓一举两得；让学生读自己习作中的成功之处，也极大地激励了他们向上的热情提高了写作的信心。当然，本节课也有很多不尽如人意的地方，学生发言的声音不够洪亮，气氛不热烈，这些都有待于进一步提高。