语文人教版九年级下册调动五官 多觉描写.docVIP

调动五官 多觉描写 ——让色声香味触溢于你笔下的文字 广州市第一一四中学 陈晓仪 【教学目标】 1. 了解什么是“多觉写作法”。 2. 运用“多觉写作法”让文章更生动。 【教学重点】 1. 指导学生掌握并运用“多觉写作法”的写作方法，让文章更生动。 【学情分析】 本校初三的学生写作一篇600字的文章是可以的，但语言比较平淡空乏，描写不够具体，缺乏文字感染力，所以，需要具体指导孩子们学会如何调动五官进行具体描写，让文章更生动。“多觉写作法”应该是一个比较好的抓手，可以让学生马上用起来。 【课时安排】 1课时 【教学过程与步骤】 一、教学导入： 同学们，大家快要面临中考了，想不想作文拿高分呢？高分作文不难写，高分作文有方法，下面我们来学习学习。 高分作文引路一： 高分作文引路二： 思考：上面两篇作文在选材上的共同特点是什么？ 日常小事。 欣：写扶老奶奶 珊：写体育训练 高分不难拿！能拿高分的原因是什么？ 原因之一：有景物描写和人物描写，而且描写很细致。(细节描写拿高分) 如何进行细节描写？ 二、实例浅析 1、分析下面这首词，运用了哪几种感官描写。 西江月 （辛弃疾） 明月别枝惊鹊(听觉)，清风(触觉)半夜鸣蝉(视觉听觉)。 稻花香里说丰年(视觉嗅觉)，听取蛙声一片(听觉)。 七八个星天外，两三点雨山前(视觉听觉)。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见(视觉)。 2、这种从“形、声、香、色、味、触”的感官上下功夫的手法，运用在写作上就称之为“多觉”描写。作文巧用“多觉”描写，使得你笔下的人和事更加有声有色，惟妙惟肖，栩栩如生；让人仿佛见其人，睹其景，嗅其香，尝其味，入其境；从而大大地增强文章的感染力。 3、比较下列两组句子： （1）风沙沙地吹过来。(7个字) （2）沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。（触觉）迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土的芬芳、小草翠翠的气息，（嗅觉）（）使我的心胸一下子开朗起来。再用舌头轻轻一舔这空气，这味儿还有点儿甜呢。（味觉） 啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，（听觉）远山脚下，一层白色的海涛涌过来。（视觉）（150字） 分析：五官综合运用 触觉：舒服极了 嗅觉：泥土的芬芳、小草翠翠的气息 味觉：有点儿甜 听觉：呼呼的响声 视觉：白色的海涛 点评：风本来没有形状、气味，作者通过五官描写巧妙组织穿插，将风形象化，把风的特点生动地表现了出来。 4、其中视觉描写最实用，值得重视。 例如写云彩，视觉描写三步走： 颜色：绯红色，淡红，粉红，橘黄，淡黄 形状：又大又圆的调色盘 动态：不停地变幻，慢慢坠落，西山后面 此时，西方的半边天就像一个又大又圆的调色盘，（形状）不断和其他颜色一起重叠、混合。中间是绯红色，往外是淡红，再往外是粉红，然后是橘黄，橘黄的旁边是淡黄，（颜色）远远望去，那一大片彩霞像一大幅流动的风景巨作，“镶嵌”在西天的天空中。天渐渐暗了下去，夕阳慢慢坠落，然后一头扎进了西山后面。（动态） 三、牛刀小试一 1、看图作文 观察图片，看到？（色、形、动态） 听到？ 闻到？ 触到？想（感受）到了？100字左右 2、范文： 椭圆形的蛋挞排在眼前，像一只装载着夕阳的小舟，外面被十数层的酥皮包裹着，层层叠叠，像一层又一层波浪堆积在一起。（视觉 ） 把鼻子凑过去，你就会闻到面粉、牛油和鸡蛋的香味，像是鸡蛋花的清香。（嗅觉 ）用手轻轻一捏，软而松脆，像卷起的书页，又像蛋卷。（触觉）送进口中，哇，浓浓的面粉r入口即融，像西米露的浆液，黏黏的滑滑的甜甜的，但它很快就被口中唾液包围了；继而，一股浓浓的鸡蛋奶油味充满整个口腔。（味觉）让人有一种幸福的满足觉。（感觉） 第二口咬下去，你还会隐约听到“咔嚓”的声音，像摁下了相机的快门。（听觉） ? 噢，这就是人间极品——沙湾荣华蛋挞。（点评：写出情态来） 四、牛刀小试二 1、观察图片写作：这是一枝修剪下来，被遗弃在垃圾堆里的花。 看到？ 听到？ 闻到？ 触到？想（感受）到了？ 2、范文： 我看到了一朵修剪下来，被遗弃在垃圾堆里的小花。我闻了闻，它并无芳香。只见它小小的，粉嫩的，在那狭窄无比的乱石缝中玩顽强地生长。弱小的它，竟让我窥探到其灵魂是那么的高贵，纯洁，美丽，?坚韧无比。我似乎懂得了一个道理：人要像这美丽而又高贵的垃圾堆里的小花一样，无论在怎么狭窄黑暗的境地里，也要坚强地立于世上，绽放属于自己的光彩！让世界因我们而美丽，让生命因我们而精彩！我仿佛听到它在说：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”（点评：写出深度来） 五、除了可以写食物、景物，还可以写人 1、范文： “吃饭啦！”（听觉）奶奶喊道，说着端来一盆温水。我跑进厨房，好香啊！（嗅觉），先洗洗手，这水不凉不热，很舒服。（触觉）洗完手，我抓起一个包子，狠狠咬了一口