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美国高校教师综合评价体系设计与操作探析-Core
世界教育信息 年 月上
，
No.9A 2012 2012 9
General No.305 World Education Journal （总第305 期）
美国高校教师综合评价体系设计与操作探析
1 2
严文蕃 李 欣
马萨诸塞大学波士顿分校 美国波士顿
（ ， ， ；
1. 02125
厦门大学教育研究院 福建厦门
， ， ）
2. 361005
摘 要：经过多年的发展 美国高校已经建立了比较完善的教师综合评价体系 对高校教师职
， 。
责的理解指导着整个教师综合评价体系的设计 对教师在培养人才 探究学术和提供服务等 个
， 、 3
方面的要求渗透在评价体系的各个环节 尽管各高校建立教师综合评价系统的步骤不尽相同 但
。 ，
大体可以归为确定职责 确定职责权重 确定职责子成分 确定子成分权重 确定评价主体 确定评
、 、 、 、 、
价权限 确定评价方式和确定评价工具 个步骤
、 8 。
教师评价 综合评价体系 教师专业发展 美国高校
关键词： ； ； ；
校教师选择在文理学院或社区学院就职 就是因为
一、美国高校教师综合评价系统的设计理念 ，
他们更喜欢教学工作 因此 在美国 高校教学的重
。 ， ，
经过数百年的发展 培养人才 探究学术和服
， 、 要性一直与科研的重要性等量齐观 由于这样的理
。
务社会已成为世界范围内被公认的高校 大职能， 念指导 美国的高校教师综合评价体系对教师的教
3
，
美国高校教师综合评价体系在设计中对教师这 3
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