如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用.docVIP

PAGE 如何在小组合作学习中培养和发挥小组长的作用 重庆市沙坪坝区实验外语学校 赵 静 【内容摘要】小组合作学习是以“自主、合作、探究”的一种学习方式，它凸显了新课改的核心。随着卓越课堂的不断深入发展，课堂上学生主体性的发挥越来越受重视。要想使小组合作学习有效的进行下去，学习小组长的带头作用就不容忽视。在小组合作学习中，小组长在小组合作学习管理中具有举足轻重的作用。小组长是小组活动的领导者、组织者和协调者，同时又是老师的小助手。只有明确了组长的职责，充分培养并发挥出组长的作用，小组合作学习管理才能真正产生实效；学生们才能越来越善于合作、乐于合作，学生才能提升自主学习意识。这样，课堂才能变成真正的学堂，从而让学生真正成为学习的主人，让每一个学生享受学习成功的快乐！ 【关键词】 小组合作 小组长 培养 发挥 合作学习已经被广泛应用到英语教学中。它是一种以异质小组为主的学习共体，旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的总成绩为激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新体系。英语新课改倡导我们初中英语主要培养学生以学知(learning to know)、学做(learning to do)和学会共同生活(learning to be)为目的,要求教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者,学生的学习由独立学习转变为合作学习。经过多年的英语教学实践，我们发现小组合作非常有助于提高英语课堂的学习效率。有助于打造高效而卓越的课堂教学。在合作学习中小组长是一个至关重要的角色，英语小组长是小组合作的核心，合作学习的课堂管理中一个非常重要的环节就是培养称职的小组长。因此，怎样来培养一个称职的英语小组长成为了能否顺利进行小组合作的关键。 一、建立学习小组，挑选合适小组长 卓越课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的。构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。合作学习小组通常由4--6名学生组成，并根据学生的性别、学习成绩、智力水平、性格特征等方面有着合理的差异的基础上构建合作学习小组。这样构建的合作学习小组才能“组内异质，组间同质”。组内异质为互助合作奠定了基础，在英语学习中可以互帮互助，共同进步。而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件。 小组成立之后，就要确定小组长的人选。小组组长是老师的小助手和代言人，是一组之魂。首先，选取的小组长要有责任心，要有为同学们服务的意识，愿意帮助其他同学，在小组交流讨论中，能够耐心的给小组成员讲解；第二，小组长要有管理好小组的能力，能和同学们和睦相处，协调好各项任务分配工作。再次，选一名各方面都比较优秀、语言表达能力较强，能发现问题、提出问题、解决问题，有一定组织能力的学生担任小组长。这样在小组合作学习时，能够起到一个小老师的作用，帮助小组成员；教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力，这是培养学生领导才能的一个起点。 总的来说，小组长必须具有多方面的素质。学习不一定是最优秀，但责任心要强。同时，能管住自己，有助人为乐的精神。并且，小组长要善于倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的意见。另外还要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，鼓励同学多发言。? 二、明确组长的职责，保障合作学习有效进行 组长担负着联络教师和召集、督促、检查小组成员的任务，同时，还起着小组内协调、疏通的作用。当选小组长的前提是有责任心，有奉献精神，能够号召小组内成员，使小组内形成浓厚的学习氛围。当小组成员的观点发生冲突时，小组长要组织讨论、分析，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识。比如在学习交流时，小组长会很快的安排组员按一定的顺序进行学习。 （一）组长首先应该做到以身作则、正直公正、积极主动、认真负责，做好学科表率，严于律己。组长要了解组内同学的思想动态，融洽同学之间的关系，打造团结向上、勤于钻研、积极进取的学习小团队。在学习方面，小组长要认真学习，做一个学习上的“领头羊”，严格要求自己，并帮助小组其他成员，使本组成为积极向上的学习小组；在纪律方面，不但要以身作则，还要督促组员遵守课堂常规。为组员创设轻松、愉悦的学习氛围。及时分配学习任务，督促组内同学自主学习，按时高质量完成。同时，要明确任务目标，及时了解本组同学的学习状况，学习目标的达成情况，搞好评价和总结，提醒、帮助组员，确保学习效果。 （二）小组长应具备提问能力、激励能力和督查能力。英语小组长要控制好组内同学自主学习，负责了解、积累本小组内所有同学的学习状况，发现在自学、讨论、展示、检测等方面存在的问题和建议，及时向老师反馈。协同老师对本组同学的学习状况，学习目标的达成情况搞好评价和总结，适时地肯定、表扬、激励组员。及时地