语文人教版八年级下册《小石潭记》教学设计（第一课时）.docVIP

《小石潭记》教学设计 柳宗元 湖南省会同县堡子镇中学 唐永美 【教学目标】 1．知识目标 了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。 2．能力目标 掌握重点字词解释和重点句的翻译，整体把握文意。 3．情感目标 理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。 第一课时 【教学重点】 反复诵读课文，积累文言知识，提高阅读文言文的能力 【教学难点】 体会作者赏景时“游乐”之情 【教学准备】 ppt课件 【教学过程】 （新课导入） 唐代有一位文学家，我们曾学过他写的一篇寓言《黔之驴》。同学们猜猜看，这位作家是谁？（学生回答：柳宗元）。今天，我们一起来学习他写的这篇为人称道的山水游记《小石潭记》，他笔下的小石潭是一番怎样的风景呢？ 一、自主预习 1．走近作者 柳宗元，字子厚，唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。祖籍山西河东郡(今山西省永济县)，人称“柳河东”。他生在长安，晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。与韩愈并称“韩柳”，著名的寓言有《三戒》(《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》)、《蝜蝂传》等；传记散文如《捕蛇者说》；山水游记以《永州八记》为代表。 2．写作背景 本文是柳宗元著名的《永州八记》之一。柳宗元参加了王叔文的政治集团，力图变革。 变革失败，柳宗元被贬为永州司马，为了排遣郁闷，他搜奇览胜，把青山绿水作为自己描绘的对象，寄托自己的情怀，人们把他在永州写的八篇散文称作“永州八记”。《小石潭记》是其中的第四篇，原文名为《至小丘西小石潭记》。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 3.解题 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发 作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 二、检查预习 给下列加点的字注音 篁 竹 (huáng)　 清 冽 (liè) 为 坻 (chí) 为 屿 (yǔ) 为 嵁 (kān) 差 互( cī) 佁 然 (yǐ) 俶 尔 (chù) 寂 寥（liáo） 悄 怆（qiǎo） 幽 邃 (suì) 三、先听录音，再朗读课文 播放录音 朗读课文 朗读提示： 1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不 定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。 2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。 四、落实字词，疏通文意 让学生结合书下注释及自己的感知、体悟、并分组讨论结果，老师略加点拨形成学生个 性化的理解，然后教师大屏幕出示翻译，让学生齐读一遍。 1．第一自然段：理解重点字词 ?西: 原意为西方,在文中名词作状语，意思为“向西。” ?篁竹: 成林的竹子。 ?如鸣佩环 ：鸣：使……发出声音。好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音。 ④心乐之 ：心里喜欢上了它。乐：快乐。在这里是形容词的意动用法 “以……为乐。” 引 申为“高兴”的意思。 ⑤代：砍伐 ⑥下：原意为下面,在文中名词作状语，意思为向下。 ⑦水尤清冽 尤：特别 清：清澈 冽：寒冷 ⑧全石以为底 以：用 为：作为 ⑨卷石底以出 以：顺接连词 可不译，相当于“而” ⑩为坻、为屿、 为嵁、为岩 为：成为 坻：水中高地 屿：小岛 嵁：不平的岩石 岩：岩石。 ?青树翠蔓：青葱的树木，翠绿的茎蔓 ⑿蒙络摇缀，参差披拂：覆盖、缭绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡 第一自然段译文： 从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好像 挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。整个潭底是一块石头，靠近岸边，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、屿、 嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。 2.第二自然段：?潭中鱼可百许头 可：表示估计数目 大约 许：表示数目不确定。 ?空游 空：原意为空中,在文中名词作状语，意思为“在空中。”游：游泳，游动 ?依：依托 ④下彻 下：在文中名词作状语，意思为“向下。” 词语解释为 “向下