语文人教版八年级下册《俗世奇人》教学设计.docVIP

《俗世奇人》 教学设计 第 周 星期 授课人 米秀丽 课 题 《俗世奇人 》 课 型 自读 计划 1课时 教 学 目 标 知识目标 1.了解” 俗世奇人”---“泥人张”,杨巴”的高超技艺及过人智慧。2.品味本文具有浓郁地方特色，幽默，传神，极富表现力的语言。3..探究思考加强思维训练，引导学生对作品的思想内容作出自己的评价。 过程与方法 采用学生自主活动，合作研讨的方式，充分调动学生的积极性和主动性。 情感与价值观 文章生动地介绍了泥人张，杨巴的高超技艺和独特才华，热情颂扬了我国民间高人的超群智慧。教读它，有助于培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，激励他们开掘生活底蕴，为拯救民间文化做出应有的贡献。 教 学 重 点 1.了解” 俗世奇人”---“泥人张”,杨巴”的高超技艺及过人智慧。2.品味本文具有浓郁地方特色，幽默，传神，极富表现力的语言。 教 学 难 点 1．引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。 2．练习写人物速写，体现人物的“奇”“绝” 教学过程 教师活动 学生活动 一、导语设计 二、检查前置作业 三、整体感知 四，再读课文，合作探究 五，品味语言 六，拓展延伸 七，写作训练 一、导语设计： 由解题入手，学生讲述他们所知道的俗世奇人导入。 二、检查预习： 1、学生介绍作者背景 2、生字词检测 三、初读课文，整体感知 1、作者通过“泥人张”主要写了一个什么故事? 2、作者通过“好嘴杨巴”主要写了一个什么故事? 四，再读课文，合作探究 快速阅读课文，用自己的话概括泥人张、杨七、杨巴究竟“奇”在何处？从文中哪些地方可以看出来？ 五，品味语言 本文的语言朴素,具有浓郁的“天津味”且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣，举例揣摩评析。 六，拓展延伸 在现实生活中，一个人要在社会中立足，靠手还是靠嘴？ 七，写作训练 为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学，写一篇人物速写。要抓住人物动作，语言，神态等方面的特征，写出他们的奇处，绝处。 一、预习作业展示： 简介作者与背景 生字词检测 二、学生初读感悟，把握文章整体内容。 三、 小组合作交流、代表发言 1.快速阅读课文，用自己的话概括泥人张、杨七、杨巴究竟“奇”在何处？从文中哪些地方可以看出来？ 2.品味语言。 四，学生自由思辩 五，写作训练