科研论文：分析儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑.docVIP

科研论文：分析幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑 科研论：分析幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑 摘要：就幼儿园教学活动过程中游戏的特质看，其本身就具有独立、愉快以及创造等特点。如何结合幼儿阶段的学习特点，在幼儿园教学活动中进行游戏精神的探寻与重塑，本主要围绕着一主题展开了相关论述。 关键词：幼儿园 教学活动 游戏精神 探寻重塑 有关科学研究表明，游戏是幼儿独有的创造性的学习方式，这客观要求着在幼儿园的教学活动中对游戏形式进行充分利用，摒弃传统的以知识传授为主的教育方式，通过对游戏精神的探寻与重塑提高幼儿阶段的教学质量。 一、幼儿教学活动中探寻重塑游戏精神的重大意义 （一）从游戏本身的特质看 在幼儿教学过程中，游戏总是比一般的教学形式能够收获到更好的教学质量，其主要原因是幼儿阶段学生的性格特点与游戏特质的高度统一。游戏本身具有独立、体验、愉悦以及创造等四方面的特性。在游戏的过程中，不仅能有效的锻炼到幼儿的行为能力，为幼儿带去直观的体验和感受，并且在一定游戏氛围的熏陶下，幼儿的身心会得到最大程度的放松。在这种极为轻松的互动过程中，幼儿的创造力便会被无限的激发出，因此在游戏过程中，幼儿的学习效果是最佳的。并且从某种程度讲，游戏就是儿童存在的方式，他们对世界进行探索的主要途径就是不断的进行游戏和实践。从游戏本身的特质看，它恰好满足了幼儿对世界进行探索的要求。 （二）提高教学质量，为