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浅议物理课堂中德育渗透 美国海军次长金布尔曾经叫嚣：‘钱学森无论放到哪里， 都抵得上五个正规的师。”我宁可把他枪毙了，也不会让 这家伙离开美国。”但是，钱学森在祖国最需要他的时候， 突破层层阻碍，毅然从 美国回到了祖国的身边。试想一下, 如果钱学森没有高尚的品德，没有一颗强烈的爱国心，他能 回来吗？由此，想起最近一些新闻媒体的报到，当今一些学 生想进一切办法要出国留学，其目的是将来好在国外找工 作，原因是国外有一个良好的工作环境和优厚的待遇。这种 做法无疑是把祖国的培养和教育当作跳板，为了自己的利益 而出卖祖国，他们的品德是可以否定的。作为一名物理教师, 上好物理课，培养优秀人才是我们义不容辞的责任。但是， 物理教师也是德育工作者，我们的主要舞台在课堂，我们不 仅要完成物理教学任务，也要不失时机的开展德育工作，让 学生在学习知识的同时身心都在健康成长，这样才不至于误 国误民。下面浅显地谈谈我在课堂教学中结合物理知识进行 德育教育的一些做法。 一、弹性限度 物理雪中有这么一个原理，讲的是弹性物体的弹性都有 一定限度，如果所受的力超过了这个限度，那么，弹性物体 就会受到损害，如：弓拉得太满易折；弹簧超过弹性限度不 能恢复。这个道理在人的心理承受能力上也合适使用的。生 活学习中，我们扮演着不同的角色，要面临各种各样的压力, 不同身份的人对这种压力的承受力是不同的，有的可能大 些，有的可