六年级上册语文一课一练－预习作业 21.老人与海鸥｜人教新课标（无答案）.docxVIP

21.老人与海鸥 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:塑(　　)　饼(　　)　谱(　　) 抑(　　)　挫(　　)　歇(　　) 吉(　　)　营(　　) 多音字:应(　　)答　盘旋(　　) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 有声有色　抑扬顿挫　瞻仰　歇落　驻足　相依相随　盘旋 点拨: 见“字词详解析”。 1.搜集“海鸥老人”的相关资料。 2.搜集有关爱护动物的名言。 点拨: 1.见“相关知识”。 2.见“学考拓展”。 1.课文通过描写一位老人给海鸥喂食、　　　　、　　　　等事例,以及老人死后,海鸥飞到老人遗像前　　　　、　　　　感人画面,表现了老人对海鸥　　　　,展示了海鸥对老人　　　　。? 2.怎样理解第段第三句话? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“重难讲解”。 说一说:第段的省略号有什么作用? 点拨: 见“文段分析”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获:　。? 2.疑惑:　。? 22.跑进家来的松鼠 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列多音字注音。 多音字:骨(　　)头　子弹(　　) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 不甘落后　千方百计　哭笑不得　储备　干脆　垫窝 点拨: 见“字词详解析”。 搜集描写动物的古诗。 点拨: 见“学考拓展”。 1.本课写一只活泼机灵的　　　　跑进作者家后,作者家里接二连三地发生了一些惹人发笑的事情,写出了它的　　　　以及作者一家人对它的　　　　之情。? 2.如何理解课文第段中作者的议论? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 1.松鼠失踪后,“我们”心里为什么空落落的? 2.文章通过哪些事例表达了家人对松鼠的喜爱之情? 点拨: 见“重难讲解”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获:　。? 2.疑惑:　。? 23.最后一头战象 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:劈(　　)　寇(　　)　蕉(　　) 筒(　　)　躁(　　)　革(　　) 遭(　　)　泣(　　)　浴(　　) 搏(　　)　碑(　　) 多音字:埋(　　)葬　劈(　　)开 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 跋涉　漫不经心　泣不成声　炯炯有神　久别重逢　震耳欲聋　焦躁不安　恍然大悟　豪迈　浴血搏杀 点拨: 见“字词详解析”。 搜集有关动物与人类关系的名言。 点拨: 见“学考拓展”。 本课记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象　　　　,自知生命大限将至,便再次佩上象鞍,来到　　　　缅怀往事,并自己刨坑掩埋自己的故事。作者以深情的笔触歌颂了这头战象　　　　的高尚情怀。? 点拨: 见“概括主题”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获:　。? 2.疑惑:　。? 24.金色的脚印 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读请扫“课文解读”栏目内二维码。 1.给下列多音字注音。 多音字:吓(　　)唬　恐吓(　　) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。 目不转睛　黯淡　兴高采烈　徒劳　蒙眬　警惕　嗥叫　大摇大摆　无影无踪　粗糙　延伸 点拨: 见“字词详解析”。 搜集描写动物的古诗。 点拨: 见“学考拓展”。 1.本课讲述了老狐狸给被抓的小狐狸喂奶,为了救小狐狸,在正太郎家的地板下　　　　,和正太郎日益亲近,并救了正太郎的故事,赞扬了　　　　的美好关系,歌颂了　　　　的力量是伟大的。? 2.老狐狸为什么在地板下面做了窝? 点拨: 1.见“概括主题”。 2.见“文段分析”。 1.最后一个自然段中“金色的光芒”有什么深刻的含义? 2.思考:课文为什么要以“金色的脚印”为题? 点拨: 1.见“重难讲解”。 2.见“文段分析”。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获:　。? 2.疑惑:　。?