家庭背景与教育机会分配——中国城镇子女教育分流(1977-2003).pdfVIP

家庭背景与教育机会分配——中国城镇子女教育分流(1977．2003) 使用更加严谨的统计方法进行分析。 第四，对于影响机制的探讨：形成关于影响机制的模型以往很多研究止于对 家庭背景和教育机会分配关系的描述，而缺乏对于影响机制的深入探讨。在本研 究中，我们综合了以往研究结论，并结合教育分流的情况，形成了新的关于家庭 背景因素影响路径和影响机制的模型。 4 家庭背景与教育机会分配——中国城镇子女教育分流(1977．2003) 第二章文献回顾 2．1教育：社会再生产 现代教育系统的选拔过程似乎是以能力标准为主，但许多研究都发现，非能 力的身份性特征仍然对人民的受教育机会产生重要的影响，家庭背景与教育获得 之间的联系尤为紧密。冲突论者在分析解释这种联系时，认为教育在社会分层和 流动中所扮演的角色是再生产现有的社会地位。不同学者对教育再生产社会结构 的机制的解释有所不同。 鲍尔斯和金蒂斯的资本主义再生产理论，遵循马克思主义理论传统，从生产 力和