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浅议技校生阳光心态培育 【摘要】阳光心态，是人的一种健康心理活动的真 实体现，它包括人的自信、积极态度、感恩等各方面，是形 成正确的人生观和价值观的助推器。当前对技校生开展阳光 心态的培育，应从技校生产生不良心态的原因、技校生心态 构成、人际关系等方面入手塑造技校生的阳光心态。 【关键词】技校生阳光心态培育 一、 培育学生阳光心态的意义 加强对技校生阳光心态的培育，第一不仅能使学生对生 活充满希望，对自己充满信心，而且还能使他们的求知欲增 强、懂得感恩、积极的思维对待人和事、控制消极的情绪、 建立良好的人际关系等；第二能够形成良好的班风、校风从 而构建融洽和谐的校园氛围，大大地减轻学校管理学生的压 力；第三阳光心态的培育可以减少学校重事故的发生，如学 生自杀、吸毒、打群架等。 二、 技校生产生不良心态的原因 技校生各种不良心态的产生，主要分为两个方面： （一）产生不良心态的主观原因。主要包括对学校生活 不适应、人际交往不善、个人感情问题、对所学专业不感兴 趣等方面。许多学生离开了家到了新的环境后，难以顺利地 实现角色转换，如想家、技校没有想象中的那么好玩、与同 学不合群等，以致有的学生便出现烦恼、苦闷、产生不想读 的情绪。 （二）产生不良心态的客观原因。主要包括社会、学校、 家庭等因素，如就业的压力，不适应学校的管理方式，家庭 经济条件较差等，从而产生自卑、不满等情绪。 三、技校生心态现状 （一） 人生观、价值观盲目 有相当一部分技校生，对人生目标不明确，对自己来学 校到底应该干什么感到茫然，在学校呆一天算一天，以后的 事，以后再说的心态普遍存在。在行为上表现自私自利，以 自我为中心，情绪不稳定，常为一些小事吵闹、报复、仇恨, 如山东艺术设计学院的某女生因跟同学要债被四个舍友脱 光毒打，还有几个同学拍照、围观。在就业时好高莺远，既 想要工资高的，又想要工作轻松的，这样就出现了企业招工 难，学生就业难的矛盾困境。 （二） 厌学心理普遍 技校生是一个特殊的群体，他们主要是由在中考或高考 中失利的学生构成的，甚至有些学生连中考或高考都没有参 加，就来到技校学习。来到技校前，他们认为技校就不用读 书了，混混就行了，来到技校后才发现，技校要记的知识虽 然没以前那么多，但是要记忆的知识远远比他们想象中的要 多。因此，厌学的情绪自然产生，主要表现为上课睡觉、听 歌、玩手机、心不在焉、讲话、迟到、旷课等。这种厌学心 理普遍存在，严重的制约学校管理及教学质量的提升。 （三）自卑心理严重 技工学校的学生大部分来自于农村，家庭经济条件与城 市同龄同学相比较相对较不富裕，自然就会想到自己的情 况，感觉自己好像低人一等；另一方面，看到自己曾经的同 学考上了高中或大学，认为自己没用，只能读技校。从而产 生自卑的心理，不与同学交往，怕同学瞧不起自己。久而久 之，造成不合群、空虚、寂寞、压抑、失落、性格内向，形 成孤僻或暴躁等极端的性格，严重的出现伤人或自杀，对他 人社会造成严重的危害。 （四）违纪现象普遍 技校生自制能力差，不愿接受别人的批评和劝导，难管 理，违纪现象普遍，是所有技工学校在学生管理上面对的共 性问题，并且这种违纪从以前的旷课、夜不归宿、吸烟、偷 盗，发展到现在打群架、吸K粉、抢劫等违法行为，这种现 象的存在严重危害到了学校的生存和发展。 四、技校生阳光心态的培育 （一）构造以社会、学校、家庭三位一体的阳光心态培 育环境 首先，社会应该重视技校生的成长，给技校生更多的关 爱和帮助，如提供条件好的工作岗位，成立更多的助学金帮扶，承认技校生的学历等，让技校生感到读技校同样可以成 为对社会上有用的人，同样可以实现自己的人生价值。其次, 学校要不断提高学校的教学硬、软件设施，提升教学质量。 加强校园文化建设，让学生在学校能够感觉到温馨，如开展 一些丰富多彩的课外活动，允许学生个性的张扬，成立心理 健康交流室，老师及管理者经常下宿舍和学生谈心，帮助学 生解决困难，获得学生的信任，成为他们朋友。给学生提供 参加各种社会实践活动的平台，让学生了解社会，在实践锻 炼中发现自身的不足及肯定自己的才能，从而科学规划自己 的人生之路，不断提高和发展自己，实现自己的人生价值。 最后，家长要多倾听孩子的意见，给孩子独立思考、承担责 任的锻炼机会，多肯定、多鼓励、少批评、少责备，形成和 谐的家庭环境。 （二）培育学生积极向上的心态 近年来,因学生心态问题而引起的校重大事件呈上升 近年来, 因学生心态问题而引起的校 重大事件呈上升 的趋势，如学生因失恋自杀、男同学抢女朋友打群架等。积 极的心态可以促进学生全面发展健康的心理品质。因此，在 教育教学管理中，我们要用欣赏的目光去发现和接纳他们， 多鼓励和赞美，激发他们的聪明才智，用身边成功的故事去 感染他们，帮助他们树立自