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浅谈提高学前教育学生儿童文学素养措施 【摘要】针对学前教育专业学生的儿童文学素养的品质分 析，本文从三个层面提出了改进建议，希望能够提高学生的 儿童文学素养，促进幼教事业的积极发展。 【关键词】学前教育；儿童文学；素养；幼教 儿时的经历能够决定一个人的将来的成就，因此幼教影 响显得非常重要，儿童文学，可以是造就儿童美好将来的基 石。儿童是祖国的未来，幼师讲给孩子听的童话故事，美妙 的儿歌，缓缓滋润孩子稚嫩的心田；引人入胜的儿童戏剧、 影视，使得小孩子们心驰神往，在童年的记忆力留下了无限 的遐想，美好的梦幻。在学前教育专业，儿童文学是一门必 修课，是一门非常重要的课程，因此老师应该结合学生实际 情况，培养学生的文学素养，为幼教事业打下坚实的基础。 一、学前教育专业学生的儿童文学素养的现状 目前学前教育专业学生普遍文学基础差，文学素养偏 低。学校里的老师教学时忽略针对学生文学素养、意识的培 养，过分的注重对于文学作品的基本理论，作家作品的理解 分析；或者把文学教育与语言教育混为一谈，容易造成学生 文学素养的明显偏低。 1.作品的再现缺乏审美基础 因为学前教育学生缺乏儿童文学阅读的积累，文学审美 偏低，会影响到儿歌表演、诗歌朗诵、故事讲述、戏剧表演 等作品再现的审美品质，因此也会影响到培养儿童文学审美 素养，得不到优质的文学氛围陶冶。 2?语言传授缺乏灵动 一是学前教育专业学校的学生关