语文人教版八年级下册《背起行囊走四方》教学设计.docxVIP

《背起行囊走四方》教学设计 湖北省麻城市木子店中学 李一丹 教学目的 【知识与能力】 上网搜集资料和整理个人资料，互相交流，充分认识到“读万卷书，行万里路”对增长人生见识和锻炼独立生活能力的重要作用；锤炼和提升口头表达和书面语言表达的能力。 【过程与方法】 通过欣赏图片、讲故事、互相交流收藏的对联与文学作品等方法，全面锻炼并提升同学们听说读写的能力。 【情感态度与价值观】 深刻感受祖国锦绣河山厚重的民族文化底蕴。 教学重点： 通过交流与探究活动，充分认识“走”的重要意义。 教学难点： 口头表达与书面表达 教学时间：一课时 【活动设计】 1．围绕“走”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。 2．根据由浅入深的认识规律安排活动环节：“走”的故事， “走”的发现， “走”的文学。 3．遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、老师为主导，展开活动课的学习。 【课前准备】 1．上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和介绍等。 2．自主完成《背起行囊走四方》导学案，为课堂活动做好准备。 3．整理自己旅游的图片、收藏的纪念品、对联等资料。 4．分组和活动任务安排。将同学们分成四个学习小组，安排活动主持人。 教学进程： 导入新课。 （导语）“山川之美，古来共谈。”祖国壮丽的山河，深深吸引着游人。山水之美，受之自然，也凝聚着人类的智慧，更因文人