浅议高职院校学生干部培训现状及对策.docxVIP

浅议高职院校学生干部培训现状及对策 【摘要】在高等职业院校中，学管教师对学生干部进行系 统的培训，不仅能培养学生干部的综合素质，增强其竞争力、 凝聚力和团队精神，而且能有效地帮助学生干部成长，解决 在管理学生中遇到的疑难和瓶颈问题。制定明确的培训目 标，建立完善的培训体系，设置科学合理的培训内容，选择 恰当的培训方式、方法，是学生干部培训中的关键环节。本 文以克拉玛依职业技术学院为田野调查点，通过对培训现状 的分析，找出相对应的培训对策。 【关键词】高职院校学生干部；培训；现状；对策 【中图分类号】G424. 1【文献标识码】B【文章编号】 2095-3089 (2012) 13-0033-01 高职院校的根本任务是培养企业欢迎的高素质技能型 人才。因此在注重高职教育专业技能培养的同时，也必须注 重学生综合素质的提高，学生干部是教师与学生的桥梁，学 生干部的工作能力直接影响着高职院校的学生管理水平，因 此，学生干部的培训显得尤为重要。笔者通过对克拉玛依职 业技术学院的学生干部培训工作进行细致地调查，总结出了 现状，并针对其存在的一些实际问题，提出了自己的见解和 对策。 1高职院校学生干部培训现状 1.1对培训的理解有偏差：笔者通过调查，在学生干部 中有87. 6%的学生认为学生干部培训就是上思想教育课、开 批斗会；有72.3%的学生干部把参加培训看做一项任务，他 们认为只要按时将培训课程学完就可以了，根本不用在乎到 底学到了什么或掌握了什么；有57. 8%的学生干部认为，培 训是没有必要的，有人天生就是领导者，有魄力、有风度， 他一说话其他同学都听他的，而有些人再培训也是做无用 功，只要选对了人就是好干部；还有10.4%的学生干部认为, 只要在那个位置，什么人都能当干部，重要的是岗位，而与 人无关。 调查中还发现，70. 6%的学管教师对学生干部培训也持 不重视态度，仅仅将培训作为工作任务，宣讲完相应的内容 即可，没有将理论的知识转化成实际案例，对于学生干部常 遇到的瓶颈问题也不及时指出，常常导致他们在工作中难以 操作。 1.2培训模式单调死板：受学历教育影响，学生干部培 训班往往是利用学生课余时间在大型阶梯教室开展。培训形 式多采用教师讲座、专题报告、经验介绍类的讲授式培训， 学生干部只需一个本、一支笔即可，不用思考，也没有亲身 体验，完全处于被动学习状态。这种传统的教学手段，老师 在讲台讲课，学生被动的接受知识，而时间一久学生就会产 生厌恶心理，培训的效果欠佳。教学方式枯燥，让学生难以 长期的接受，甚至出现逆反心理。 1.3培训内容没有针对性：目前，在高职院校的学生干 部培训中，讲授的内容大部分都只强调于学校的规章制度、 学生干部规定等，而没有涉及到如何提高学生干部工作能力 的内容，这就导致学生干部学到的内容没有任何的实用性， 在日常的工作里也没有运用的价值。这种学生干部的培训根 本达不到预期的目的。 1.4培训效果不明显：培训学生干部的目的就是改善学 生行为与工作绩效，以提高学生的责任感，团队合作精神， 使学生干部队伍成为一个激情、互信、责任、沟通、协作的 学习型团队。然而，笔者通过调查发现，在高职院校里每年 都有学生干部培训，可流于形式的培训却时常发生，没有真 正达到培训效果。 2学生干部培训现状的几点对策 从上述现状来看，高职院校对学生干部培训的实际认识 和重视程度还远远不够。培训的活动不少，体系规范的不多; 评估效果的不少，有效的方法不多；投入的资源不少，收益 明显的不多；培训对象不少，感兴趣的不多……那么如何能 改变这种状况，能够有效达到培训的目的，体现培训的价值, 突出培训的效果？笔者认为从以下几个方面，能够寻求到一 条既利于学生管理工作的发展又能提高学生干部工作能力 的培训途径。 2.1完善培训体系，强化培训方式：完善学生干部培训 体系，制定培训计划及培训工作的各项规章制度，对培训项 目进行业务统筹管理；加强辅导员、班主任队伍建设，为其 提供学习的机会与环境，提高对培训重要性的意识；建立课 程资源库，承担学生干部培训课程与教材的征集工作。高职 院校应加大对学生干部培训的力度，一方面要使学生干部培 训规范化、制度化、周期化，另一方面要举办多种形式的培 训，培训工作要有针对性、实效性、可操作性，并进行培训 过程考核。培训工作要以走出去、请进来相结合，聘请企业 专家为学生讲授管理实践知识，让学生干部更多的了解当今 企业中的管理模式。 学生干部培训课程的设置，笔者认为应注重采用企业团 队精神培训理念相符的互动体验式拓展训练，将企业化的团 队精神培训课程和现实互动体验式教学方法引入到学生干 部培训中，很好地促进学生干部的社会化进程，进而提高学 生适应社会的能力，使通过培训的学生能够直接匹配企业的 需要，实现高职院校的