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自主性游戏中幼儿生成活动的策略探讨 自主性游戏中幼儿生成活动策略，是指教师在进行游戏活动设计时，将幼儿的需要、兴趣、能力作为活动内容基础，同时在游戏开展过程中密切注意幼儿的动向、观察其反应；发现其新的兴趣点，通过有意义的互动、协商与合作，采取适当的措施，及时更新、改进自己的游戏活动内容和方法，与幼儿共同“衍生”出新思路或新方案的技巧和策略。 　　生成无所不在，自主性游戏中更加注重幼儿的生成，能够让幼儿更逼近于事物的本质，是生成的核心和关键。自主性游戏生成策略包括游戏初期的价值判断和矛盾解决策略、游戏中期的游戏内容的拓展与延伸策略、游戏后期的反思研讨和总结。 　　一、游戏初期——价值判断和矛盾解决策略 　　1、价值判断 　　自主性游戏中幼儿生成的内容都来源于幼儿的兴趣和需要，教师要做的最重要的事情就是判定其是否蕴含着内在的教育价值，是否有利于幼儿的发展，是否是大部分幼儿所感兴趣的。一般来讲，自主性游戏活动中判定幼儿生成活动的标准是：是否能够帮助解决幼儿学习、活动中亟待解决的问题或遇到的困难；是否有利于拓宽幼儿的见识，增长其对周围生活的经验，让幼儿从这些生成中获得快乐和真理；是否有利于发展幼儿对某一事物的好奇，增进其对探究过程和方法的了解和运用。 　　案例:我们家里没电视 　　我们班的娃娃家总是很热闹，因为里面有很多和幼儿生活经验相关的游戏材料供幼儿操作。因此，不同游戏区域的幼儿都喜欢