美术鉴赏学习课件.ppt

美 术 及 美 术 欣 赏 一、美术课的作用 1、通过对美术常识的了解和作品的欣赏，能使我们开阔眼界，提高我们的审美能力、审美情趣、感受能力、欣赏能力和艺术创造能力。 2、培养动手能力，创造性思维，开拓想象力。（手工制作、设计板报、居室、贺卡等） 模仿说 游戏说 表现说 巫术说 劳动说 三、?什么是美术 自然界的万事万物本身并没有什么美与 不美的界限，就像色彩本身无所谓美与不美一 样。所谓美与不美是人自己的生活观念及价值 取向的一种标准，是作为社会人的一种意识反 映。 认识功能 教育功能 审美功能 （1）詹建俊的《狼牙山五壮士》 无疑能激发起人们的爱国主义精神和热情。是通过形象的感染与激发效能，启发观者的意识与情意活动，从而达到提高思想、品德和情操的目的。-- 教育功能 （2）张择端的《清明上河图》 呈现出来的画面、形象都以典型化了的特点而打动欣赏者。反过来说，欣赏者在这些典型的作品中之所以能够被打动，就是因为可以从中更清晰地认识到生活的本质。--认识功能。 （3）达芬奇的《蒙娜丽莎》 我们可以从这些美的创造中获取到全身心的审美满足和巨大的精神力量。--审美功能 三、美术的分类（从功能上分） 三、美术作品构成要素 素 描 水 粉 油 画 1、古代与中世纪 2、文艺复兴时期 美术三杰 列奥纳多·迪·瑟·皮耶罗·达·芬奇（意大利） 代表画作：壁画《最后的晚餐》、祭坛画《岩间圣母》和肖像画《蒙娜丽莎》是他一生的三大杰作。这三幅作品是达·芬奇为世界艺术宝库留下的珍品中的珍品，是欧洲艺术的拱顶之石 。 其他代表画作：《基督受洗》、《受胎告知》、《吉内薇拉·班琪》、《柏诺瓦的圣母》、《持康乃馨的圣母》、《三博士来朝》、《抱银貂的女子》、《音乐家肖像》、《哺乳圣母》、《拉·贝尔·菲罗奈瑞》、《纺车边的圣母》、《圣母子与圣安妮》、《施洗者圣约翰》、《巴卡斯》 拉斐尔·桑西（意大利） 代表画作：《带金莺的圣母》、《草地上的圣母》和《花园中的圣母》、《卡斯蒂廖内像》、《披纱女子像》 《西斯廷圣母》是拉斐尔为罗马西斯廷教堂绘制的作品，长2.65米，宽近2米，画中人物和真人大小相仿。 《披纱巾的少女》 《雅典学院》（1510～1511年）以古希腊哲学家柏拉图所建的雅典学院为题，以古代七种自由艺术——即语法、修辞、逻辑、数学、几何、音乐、天文为 基础，以表彰人类对智慧和真理的追求。艺术家企图以回忆历史上“黄金时代”的形式， 寄托他对美好未来的向往。它的主题思想，就是崇拜希腊精神，追求最高的生活理想， 这正是人文主义艺术家自己的宿愿。 米开朗基罗·博那罗蒂（意大利） 代表画作：圣洛伦佐教堂里的美第奇家族陵墓群雕。《末日审判》、《大卫》 其他代表画作：《摩西》、《被缚的奴隶》、《垂死的奴隶》、《酒神巴库斯》、《哀悼基督》、 《末日审判》罗马梵蒂冈城的西斯廷教堂壁画，宽13.4米，高14.6米。 3、巴洛克时期 鲁本斯作品 《玛丽·德·美第奇抵达马赛》（《玛丽.德.美第奇的一生》24幅中的第六幅） 4、洛可可时期 洛可可艺术形成于十八世纪初的法国，精致、甜美、幽雅为其主要艺术特色。洛可可的原意是由贝壳或小石头制成的装饰物，如此小巧之物用现代流行的说法，即为“细节”。 华托《热尔桑的画店》 5、古典主义与浪漫主义时期 19世纪，西方的美术界流派呈现。 古典主义：偏重理性，注意形势完美，重视线条的清晰和严整。 浪漫主义：偏重感情，色彩和笔法的热情奔放。 德拉克罗瓦——最伟大的浪漫主义画家 6、19世纪中后期以及20世纪 印象主义 后印象主义 新印象主义 象征主义 新艺术运动 表现主义 立体主义 未来主义 达达主义和超现实主义 梵高 梵高是荷兰后印象派画家。他是表现主义的先驱，并深深影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。 梵高1853年3月30日生于津德尔特，早年经商，后热衷于宗教，1880年以后开始学习绘画。1890年7月，他在精神错乱中开枪自杀，年仅37岁。 风景画 向日葵 画面像闪烁着熊熊的火 焰，满怀炽热的激情令运动感 的和仿佛旋转不停的笔触是那 样粗厚有力，色彩的对比也是 单纯强烈的。然而，在这种粗 厚和单纯中却又充满了智慧和 灵气。观者在观看此画时，无 不为那激动人心的画面效果而 感应，心灵为之震颤，激情也 喷薄而出，无不跃跃欲试，共 同融入到梵高丰富的主观感情 中去。总之，梵高笔下的向日 葵不仅仅是植物，而是带有原 始冲动和热情的生命体。 星夜 自画像梵高留世的四十多张自画像，还没有哪位艺术家能象他这样在观众面前将自己暴露无遗。透过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我怀疑