牡丹江医学院教师教学质量评价办法.PDF

牡丹江医学院教师教学质量评价办法 为了促进我校教学质量的不断提高，激励教师提高自身素质和教学水平，充 分调动全体教师教学工作的积极性和创造性，客观、公正、科学地评价教师的教 学工作质量，特制定本办法。 一、评价原则 1．客观公正、实事求是的原则 教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教 育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是 地评价教师的教学质量，客观公正地反映教学现状。 2．定性与定量相结合的原则 教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标， 有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结 合的方法，借以提高评价结果的可信度。 3．全面综合评价的原则 对每门课程的评价，都要充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价， 特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教 学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。 二、评价内容 教学质量评价内容包括教师教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等方 面，具体内容详见各类教师教学质量评价表。 三、评价方法 1．正教授职称的教师每两年评价一次；副教授、讲师和助教每学期都进行 教学质量评价。 2．所有承担教学任务的教师 （包括专职、兼职教师）都要进行教学质量的 监督和评价；无理论授课任务的教师，评价其实践教学质量。 3．教学质量评价实行百分制，教学质量综合评分由学生评价、教学单位评 价和校级督导评价三个单项组成，权重系数分别为0.4、0.4 和0.2。即教师教学 质量综合评分 学生评分×40%＋教学单位评分×40%＋校级督导评分×20%。 因特殊原因，无校级教学督导评分的教师教学质量综合评分的算法是：学生 评分×60%+教学单位评分×40%；无教学单位评分的教师教学质量综合评分算 法是：学生评分×60%+校级教学督导评分×40%。 4．教学质量评价分A、B、C、D 四个等级 （仅为反映教师实际教学质量， 不作为教学酬金发放等级）。A 级为优秀，教学质量综合评分在90 分～100 分（含 90 分）；B级为良好，教学质量综合评分在75分～89 分 （含75 分）；C 级为合 格，教学质量综合评分在60 分～74 分 （含60 分）；D 级为不合格，教学质量综 合评分在60 分以下。 5．校级教学督导和教学单位，对其所评价的教师要按部门对同级职称 （同 级职称指高级、中级和初级，下同）进行分级，其中评价为A 级的比例不超过 30%，B 级及以上的比例不超过80%；如同级职称人数不够按比例分级的，则按 其实际教学质量进行评级。 6．教学质量评价采取随机听课测评。同时担任多门课程教学的教师，至少 随机评价2 门课程的教学质量，评价结果取其评价的算术平均值。教学单位要保 证3-5 人评价教师教学质量。 7．经学校批准，因故未承担教学任务的教师在晋职称时，按本人任现职以 来的教学质量综合评分平均值计算。 四、评价结果应用 1．教学质量评价结果同教师教学课时津贴挂钩，各教学单位内同级职称教 学质量综合评分排名前30%的教师教学课时津贴评价等级系数为1.5，中间40% （教学质量综合评分排名在31%～70%）的教师教学课时津贴评价等级系数为 1.25，后30%的教师教学课时津贴评价等级系数为1。 如教学单位内同级职称教学质量综合评分排名不够分比例的，教学质量评价 等级为B 级以上 （包括B 级）的教师教学课时津贴评价等级系数为1.25；教学 质量评价等级为B级以下的教师教学课时津贴评价等级系数为1。（对于教学质 量评价特别优秀的教师，由学校教学质量评价领导小组研究确定其教学课时津贴 评价等级系数。） 教师授课时数必须达到教研室平均教学时数的60%者才有资格提高教学课 时津贴评价等级系数，未达到平均学时数的60%者教学课时津贴评价等级系数 为1。 2．因授课时数未达到教研室平均教学时数的60%而降低课时津贴评价等级 系数的，当达到规定的授课时数时，按原实际评价等级或重新评价等级发放课时 津贴。 3．实验教学质量评价结果作为评价参考。 4．对出现教学事故的教师，同学期教学质量综合评价结果、教学课时津贴 的职称津贴和教学课时津贴的评价等级系数均降一级。 5．建立预警制度。教师教学质量评