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1.山中访友
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵自己喜欢的部分。
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1.给下列生字和多音字注音。
生字:邀( ) 瀑( ) 峭( )
蕴( ) 俯( ) 躯( )
津( ) 侠( )
多音字:扎( )实
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
波光明灭 唱和 陡峭 吟咏 恩泽 津津乐道 德高望重
点拨:
见“字词详解析”。
搜集描写山中景色的古诗词。
点拨:
见“学考拓展”。
本文主要描写了“我”走进山林,探访山中的 ,与其互诉心声的情形,表达了“我” 之情。?
点拨:
见“概括主题”。
1.试着完成课后作业第2题:从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。
2.作者为什么能从“落花”落叶中体会到生命的奥秘,从“石头”的敲击声中能听到远古火山爆发的声浪?
点拨:
1.见“教材习题答案”。
2.见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.收获: 。?
2.疑惑: 。?
2.山 雨
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
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1.给下列多音字注音。
多音字:屏( )风
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
缕缕 歌谣 飘飘洒洒 轻盈 轻捷 优雅
水淋淋
点拨:
见“字词详解析”。
搜集描写雨的诗句。
点拨:
见“学考拓展”。
1.在本文中,作者向我们展示了一幅有声有色的 图,字里行间洋溢着作者 之情。?
2.课文是按照什么顺序、从哪几个方面写山雨的?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段分析”。
第⑤段中作者由山林中的雨声引发了怎样的想象?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.收获: 。?
2.疑惑: 。?
3.草虫的村落
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。抄写自己喜欢的语句。
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1.给下列生字和多音字注音。
生字:谧( ) 巷( ) 俏( )
逗( ) 庞( ) 烘( )
烤( ) 韵( ) 勤( )
勉( ) 吻( )
多音字:担( )负
注意:“谧、勉”的写法和笔顺。
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
寒暄 熙熙攘攘 庞然大物 迷惑 蕴藏 悠悠忽忽 意味深长 驻足痴望 行色匆匆
点拨:
见“字词详解析”。
搜集关于想象的名人名言。
点拨:
见“学考拓展”。
1.作者充分发挥丰富的想象,运用 、 等修辞手法,生动地描绘了 的全过程。?
2.第⑥段中“灵泉”是什么意思?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段分析”。
第⑧段中作者为什么“完全迷惑了”?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.收获: 。?
2.疑惑: 。?
4.索溪峪的“野”
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
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1.给下列多音字注音。
多音字:恶( )习 咀嚼( )
2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
拔地而起 磅礴 绵亘 蜿蜒 窈窕 年过花甲 返璞归真 随心所欲 婷婷玉立 不拘一格
点拨:
见“字词详解析”。
了解描写环境的名句。
点拨:
见“学考拓展”。
1.本文主要描写了索溪峪的 ,表达了作者 的心情。?
2.作者是从哪些方面写索溪峪的“野”的?
点拨:
1.见“概括主题”。
2.见“文段分析”。
第⑤段中为什么说“人们,在这山水中返璞归真了”?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。
1.收获: 。?
2.疑惑: 。?
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