小学生数学学习心理问题的探索和矫治.docVIP

小学生数学学习心理问题的探索和矫治 摘 要 研究小学数学课中学生存在的主要心理障碍及产生的原因，寻求符合心理学原理的策略，尝试在数学新授课、复习课、活动课中进行保持注意、记忆方法、复习方法、主动参与、激发数学兴趣等方面的心理健康教育。使数学教学更适应儿童认知发展规律，使儿童的数学能力、心理素质向更完善的方向发展。 关键词 数学课 心理障碍 矫治 1 问题的提出  信息社会，使得当代少年儿童竞争意识增强，危机感增大。学校教育提倡“素质教育”，但具体落实到学科教学中又缺乏理论的指导和经验的支撑。许多时候还是习惯于“应试教育”。家庭的独生子女教育问题也不容乐观。种种矛盾集中反映在少年儿童身上。造成学习负担过重,心理压力增大。由心理危机导致的儿童出走、凶杀等恶性事件也时有所闻。 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：通过各种方式、对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导、帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折和适应环境的能力。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》又明确指出：“中小学心理教育要全面渗透到学校教育的全过程中，在学校教育，各项教育活动，班主任教育中都应该注意对学生进行心理健康教育”。 2 研究的内容和目标  研究的主要内容：小学生在新知识学习中常发生哪些心理障碍，如何结合新教材进行知识构建方面的