语文人教版八年级下册让细节鲜活语言.docVIP

《让细节鲜活语言》教学设计 内容分析： 这是课本第四单元《记叙中的描写与抒情》作文指导。 教学目标： 注意观察生活，学会选取素材。 学会运用细节描写，鲜活语言，鲜活人物形象。 学情特征分析： 学生的作文兴趣不高；作文语言缺乏表现力和感染力。 教学策略与设计： 赏析名家名篇中精彩的片段描写；修改下水作文，以改促写。看图写片段，由易到难。采用合作探究、自主学习的形式，培养鉴赏能力，提高知识运用能力和写作能力。 教学重难点： 学会选取恰当的细节描写，让情感自然流淌。 教学过程： 1、导入：白板展示下水作文片段一 我们班有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？ 下水作文片段2 她，是我们班一名学生，身高1.5米左右，身材娇小，皮肤白皙，眼睛又圆又亮。她喜欢安静，说起话来轻声细语；她喜欢运动，篮球是她的最爱，真可谓静如处子，动如脱兔。她的声音很有磁性，曾经当过学校广播室的播音员，曾经主持过元旦晚会，曾经参加过市里的演讲比赛。------你猜她是谁? （学生自由讨论，说出姓名，并说说猜得到猜不到的原因） 2、老师板书 细节描写 3、白板展示 明确细节描写的内容和作用（学生朗读） 4、白板展示名家名篇的精彩细节描写片段，提示学生注意用红色标明的部分。 A、我看见他戴着