语文人教版八年级下册质疑问难、合作探究.docxVIP

教学目标： 1.????了解报告文学的基本特点； 2.????了解罗布泊消逝的原因； 3.????品析关键语句，把握作者的忧思，培养责任意识。 教学方法：品读 教学时数：一课时 教学过程： 铺垫活动： 1．解题 齐读学习导语，圈出最能解释这段话的关键词并交流。 2．文体介绍 ????报告文学，兼有文学和新闻两种特点。新闻要求真实性，如文章涉及的调查研究、实地考察、查阅资料等工作，叙述事实、列举数据等都真实可靠；文学则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性，如对胡杨、荒漠的生动描写，看到荒漠时的情感抒发等。 过渡：这节课，我们就从“报告”和“文学”的角度来学习这篇课文。 ? 观仙湖 1．快速阅读介绍罗布泊“仙湖”时期的段落（4-8）。 2．组编：勾画出相关的描写语句，组编成一段话，展现“仙湖”美景。 学生找，交流。（屏显） “是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。” “绵延不绝的绿色长廊” “丰富的水系滋润着万顷绿地” “遍地的绿色和金黄的麦浪” “罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下”，“不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 3．体会： 找出最能表现作者对“仙湖”赞叹的一句话。 （屏显）“‘泊’字左边是三点水啊！” 朗读并体会作者说这句话时的情感。（自豪、赞叹） 小结： 这一部分，主要用叙描结合的手法来呈现了罗布泊仙湖时期的美好景象。 叹消逝 1．快