圆通小学赵敏（附件2）：教学设计.docxVIP

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板 课题摘要 《9欢庆》 学科 语文 学段 第一学段 年级 二年级 单元 第三单元 教材版本 人教版 课程名称 义务教育课程标准实验教科书 小学语文 一、学习内容分析 1.教材分析 十月一日，是个特殊的日子，一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当此时，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。 本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。这首诗虽小，可所含内容是极其丰富，大自然中的每个事物都用自己的方式欢庆祖国的生日，语言表达形式也很有特色，特别是动词“献上”“举起”“飞着”“奏起”的运用十分准确。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 2.学情分析 二年级学生是感性的，对新鲜事物充满好奇。在课堂教学中，动用所有的感官，激发学习兴趣，投入到主动学习中来。他们有了初步的自主识字、朗读课文的能力，所以在课前我安排了预习，通过自己预习，读通课文、识记字词，教师可以根据学生预习的情况进行识字、朗读的教学。 3.教学目标（含重难点） （1）通过自主预习、随文识记、联系生活、动作演示等方法，认识7个生字。会正确、端正地书写“欢庆、旗帜”。 （2）正确、流利地朗读课文。 （3）通过创设情境朗读，理解诗歌的内容；联系生活，想象画面，了解举国欢庆的场景，感受喜庆、欢乐的气氛。 二、教学环境选择 √□简易多媒体教室 √□交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 一、读词，导入新课。 1.读词卡“欢庆”。（正音） 2.今天，我们要一起学习第9课欢庆。（田字格板书“欢庆”）识记“庆”。（认形、知义）生活中，有什么日子值得欢庆？（欢庆生日、欢庆春节、欢庆国庆……） 3.导语：课文中是为了什么欢庆呢？请你自由朗读课文，想一想。 二、初读，感知大意。 自由读文，想一想，说一说：课文中是为了什么欢庆呢？了解“祖国妈妈的生日”“国庆节”。（微视频） 2.课前先学卡上，小朋友都得到了好多星呢！谁来展示一下？（反馈先学卡第2、3题） 3.自由朗读，说说：哪些景物欢庆祖国妈妈的生日？找一找圈一圈。（交流，白板圈画或板书）看卡片，读一读词语。 田野 枫林 蓝天 大海 4.它们用怎样的方式欢庆呢？用横线划一划。（学生读句子，出示） 田野献上金黄的果实， 枫林举起火红的旗帜， 蓝天飞着洁白的鸽子， 大海奏起欢乐的乐曲。（师生对读） 利用微视频介绍“国庆节的来历”。 2.利用交互式电子白板指导边读边划。 三、细读，想象画面。 1.看图读句子。（四幅图组合）组图画面，创设情境朗读第一句（前四行）。 （1）朗读句子。 （2）动作演一演，读一读。（了解动词“献上”“举起”“飞着”“奏起”） 这些动词可顽皮了，它们最喜欢捉迷藏。你瞧，它们都藏在哪里了？ 田野飞着金黄的果实， 枫林奏起火红的旗帜， 蓝天献上洁白的鸽子， 大海举起欢乐的乐曲。 读一读，说说：你觉得这样写行吗？为什么？（适时指导理解运用动词要准确） 预设： “献上”——生活中什么时候会用到“献上”？（献上花、献上礼物……原来“献上”是这么真诚呀！瞧，田野献上——）图片展示，表演读。 “奏起”——听音频感受海浪拍打声，想象：它们仿佛在说——（联系生活理解“奏起乐曲”。） 哦，不行啊！还是让它们回家吧！我们连起来朗读，注意中间的动词哦！ 连起来朗读第一句。（创设情境渲染气氛，感情朗读） 2.想象，学习说句子。 还有谁会为祖国妈妈欢庆生日呢？学着这样方式说一说。 小雨 欢快的舞蹈。 花儿 可爱的笑脸。 。 3.朗读第二句，学生质疑。 大自然中的景物都来庆祝祖国妈妈的生