有序数对(教师教学案).docVIP

6 .1.1有序数对 张志鹏 教学 目标 知识技能 通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用； 数学思考 了解有序数对的概念，学会用有序数对表示点的位置； 解决问题 通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历建立数学模型解决实际问题的过程； 情感态度 体验有序数对在实际生活中应用价值，激发学生对数学学习的兴趣. 重点 理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置 难点 理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题， 教学 方式 探究式学习、互动式教学 媒体 技术 多媒体辅助教学 教学 过程 教学环节 师生活动 设计意图 一、创设问题情境，引入新课 二、探究新知 探究一：在教室内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？ 探究二、游戏：找朋友 三、巩固练习 （课件展示） 四、小结：本节课你有什么收获？ 五、自由创意、作业布置 习题6 .1第一题 提问：宇宙飞船返回舱怎么找到的 老师简单介绍中国的宇航方面的情况 在此其间老师与学生可以进行简单的交流或展开相关的讨论 老师出示多媒体图片 （1）只给定一个数据“第二列”，你能确定是谁的位置吗？为什么？ （2）如果给定两个数据“第二列，第三排”呢？为什么？ 师生交流：你认为确定一个位置需要几个数据？教师引导学生参与问题的思考并进行小组讨论交流，现在咱们规定如（2，3）表示第二排第三列，老师又问（2，3）与（3，2）所表示的是同