语文人教版三年级下册《燕子》第二课时教案.docVIP

《燕子》第二课时教案 　　　　教学过程： 一、学习第二自然段　　1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）　　2、我们再读第二自然段。　　（1）师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？　　（2）什么叫“赶集”？　　3、学习第四句。　　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。　　（1）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？　　（2）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 4、指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。　　二、学习课文第三自然段　　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）　　2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。　　（板书：斜、掠过、唧）　　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？　　4、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？　　7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）　　8、师：“就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？领略一下其中的美。　　三、学习第四自然段　　1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。　　2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）　　3、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。　　5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？　　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）　　6、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。　　8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹） 五、布置作业?? 1、积累自己喜欢的句子。 2、收集自己喜欢的小动物资料，下节课我们开一个动物资料展示课。 ?????????????