小学生同步作文六年级-徐彤主编.pdf

第 1 页 第 2 页 第 3 页 基 础 训 练 【训练要 点 】 仔细观 察 图画 ，注 意 图上 画 了些什 么 ，再 想像 一 下 ，图上 的人在干什么 ，然后写一篇作文 ，把你从 图上 看 到 的和 想 到 的写下来 ，作 文题 目自定 。写 以前先列 提 纲 ，写完 以后要认 真修 改 。写 的作文要做 到符合 图 的意思，内容具体 ，有中心，有条理，语句通顺连贯 。 【写作提示 看 图作 文这 种 习作 形 式并 不 陌生 ，训练 要 点 中要 求我们在 仔细观 察 图画后 ，用文字将 看 到 的和 想 到 的 写 出来 ，正确地表达 图画 内容 ，独特地表现 图画 内涵 。 我们在 习作过程 中，可 以进一步培养 自己的观察能力 、 思维能力、想像和表达能力。 观 察是 习作 构 思 的基础 看 图作 文 的 图是 指 定 的 ，习作 的 内容 也 就蕴 含在 图画之 中 。要 想准确表达 图意 ，就 必须对 画面进 行仔 细观察 。 在 “看 图学文 ”的学习中，我们 已经掌握 了一些看 图方法 ，如从整体到局部 、先主后次 、由远而近等 。在 第 4 页 看这 幅 图时 ，我们可 以先整体 ，看 图中画 了什么人 、哪 些物 ，并将人、物事理联系起来 ，确定图中反映的时间、 地点、环境、人物和事情 ；再局部，抓住画面 的主体 第 5 页 小姑娘，看她的身份、动作、表情，如她叫什么名字，读 几年级 了，这天是什么 日子 ，她为什么捧着鲜花到老师 的办 公室 的窗前 ？这样 ，图画 中所表达 的 内容就会全 面地展示在我们面前 了。 生 活是 习作 内容 的支撑 要写出内容具体 的习作 ，仅写 图中所描绘 的事 、物 是 远远 不够 的 。画面 是静 止 的 ，但 表 现 的是 生 活 的一 个瞬 间，以 自己的生活作为理解画面 的支撑 ，使静止 的 画面 活 起来 ，这 样才 能使 习作 内容 有血 有 肉 。如 小姑 娘在教师节 ，捧着鲜花来到办公室 的窗前 ，表达 自己对 老 师 的敬 意 。你 可 以联 系 自己 ，在 教师 节 里 你 是 怎样 表 达 自己对 老师 们 的真情 的 。也许 你 没 有给 老师送 过 花 ，但可能是你亲手绘制 的一张贺卡 ，或是一幅得意 的 画 ，以它表达 内心的感情和送礼物 的过程是相通 的，这 样习作的内容才会真实、生动、感人。 想像是习作 的翅膀 结合 图意 ，加 上 自己的亲 身经 历 ，让 图 中 的人 说 话、活动 ，这便是合理的想像 。 《节 日的礼物》中第二 自 然段 ，是对小姑娘的一段心理活动 的描写 ，这是画面 中 没有 的，而是小作者合情合理的想像 。另外 ，画面 中虽 只描绘 了小姑 娘献花给 一位 老师 ，但 作者 笔 下 的李 小 萍在把花献给班主任老师后 ，又给其他老师送花 ，并巧 妙地将王 老师 的感动 、嗅到 了学生 的一瓣 心香作 为文 章的结尾 。这一想像真实不落俗套 ，一语双关 ，结尾 点 第 6 页 题 ，寓意深刻 。 《一束鲜花表深情》中，鲜花上系着 的小纸条，体现 了作者 的想像来源于 自己的生活 ，而两段 回忆 ，使得张 洁对老师 的敬意更真切 、 自然 。总之 ，合理 的想像 能让 你 的习作插上翅膀 ，能让你 的习作更 出色 。 【习作例文 】 节 　　日 　的　 礼 物 甘 肃　　杨领长 明天 是 教 师 节 ，给 老 师送 什 么 礼 物 呢 ？李 小 萍 在 放学 的路上 ，一边走 ，一边冥思苦