语文人教版六年级下册桃花心木作者林清玄散文阅读交流课.docVIP

《桃花心木》作者林清玄散文读书交流课 （课型：课外阅读课） 教学目标： 1、通过阅读林清玄散文，感悟林清玄散文的语言朴实流畅，富含哲理。 2、学生产生阅读林清玄散文的兴趣。 3、关注生活，感悟生活，以读促写。 教学重难点： 重点：通过阅读欣赏林清玄散文，感悟林清玄散文的语言朴实流畅，富含哲理，学生产生阅读林清玄散文的兴趣。 难点：关注生活，感悟生活，以读促写。 教学准备： 教师准备：林清玄散文文本、多媒体课件 学生准备：查阅林清玄作品及相关资料 教学对象：六年级学生 教学过程： 【课前同学们学习了林清玄的散文《桃花心木》，作何借助桃花心木的成长来比喻人的成长，给我们留下了深刻的印象，他的文章耐人寻味。根据同学们的要求，推荐他们阅读林清玄的散文。学生用一周的时间（课余）根据阅读要求，自主阅读11篇林清玄散文，作批注、写阅读感受。】 一、经典故事导入，激发阅读兴趣 老师先给大家讲一个故事:几年前，有一名罪犯在临刑前，请求见一个人。这个人不是他的亲人，而是一位毫不相识的作家。当他见到这位作家时，他说:“在服刑期间，我几乎读完了您所有的作品。如果在我的成长过程里，有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个罪犯。”这位作家就是台湾的林清玄。他的作品真的有这么大的感染力吗?今天这节读书交流课让我们走进林清玄品读感悟他的智慧精华吧！ 【设计意图】以故事导入，激发学生了解林清玄其人，阅读其文的兴趣。 二、明确阅读要求，分享阅读收获 课下同学们阅读十余篇他的作品，认真批注，谁来读读书交流提示。 （一）、出示阅读提示： 1.写什么（文章的主要内容） 2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点） 3.怎么写的（作者的行文思路，先写什么----再写什么-----后写什么） 4．谈阅读感受：联系作者相关资料、联系自己的生活（联想到自己的什么经历或见闻）、以往的阅读体验（会联想到其他什么文章）。 以小组为单位根据阅读提示选择一篇喜欢的文章进行交流，经调查，红色字体的文章为同学们的最爱，由于时间的关系在课上重点交流这些文章。 【设计意图】阅读提示，对于学生拿到一篇文章之后有抓手，读什么，怎么读，给学生以方法，课标指出：高年级学生培养概括能力以及在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，学生在课内学到的方法在课外得到训练，使之读后有收获。 （二）、全班分享阅读收获（根据实际情况分组，大概五组） 小组汇报内容组长先分好工，1人汇报文章写什么，为什么写，1人汇报怎么写的，之后成员再交流阅读感受，汇报完毕，其他小组成员就此篇文章进行补充交流，评价小组成员的汇报。 预设：