幼儿园环境创设心得体会.docxVIP

篇一：幼儿园教育环境创设的心得体会 儿园教育环境创设的心得体会 创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件〃。环境的创设应随 主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。比 如，在四季主题活动屮，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画儿棵树干、 人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。 、 注重智能的启发性 环境 建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。如我园各班结合教育 目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节口的 主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主 题 。丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的 参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。 二、 注重情感的感染性 首 先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊重幼儿 的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行坏境的创设。对于每一个主题的坏境布置，我们除 了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣 的美的氛围来感染幼儿。 1、 五彩斑斓的墙饰 我班 的墙饰设计的是春天来了〃，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意：3、春天 來 了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。b、一朵朵美丽的花儿〃在孩 子们灵巧的小手屮绽放，漂亮的蝴蝶在花丛屮飞来飞去。体现了儿歌春天里，春天来，花儿 朵朵开。红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。〃的诗情画意。 2、 手工区 春天 是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去 想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩 子们比我们有创意多了。 3、 自然区 春天 是充满希望的，春天是播种的季节。我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆；有黄 豆、黑豆、白豆、红豆等。让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化 、反出小芽 了，长出小芽了。〃孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。 2、充 分挖掘材料的教育价值，每种材料只要善于运用，它就有无穷的教育价值。如美丽的小 花〃，在科学活动中我让孩子们讲述花的颜色、形状、大小；在数学活动中，我请孩子们将花 按颜色、大小等进行分类，点数花有几朵；在手工区里，我让孩子们自己粘贴、美丽的小 花〃。 其 实，在我看来真实的生活是最好的教育契机，要创设与教育相适应的良好环境〃，尤其是四 季变化的教育资源更是充满魅力的，它是孩子们的欢乐之源，成长之根；是老师们的智1慧之 泉、教育之本。 篇二：幼儿园环境创设的心得体会 有 关环境创设的心得体会 幼儿园教育指导纲要》、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面 发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 幼儿 园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和 利用，有效地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多 彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、 乐此不疲地在环境屮活动，在环境屮探索发现、想象创造，在环境屮积累经验、增长知识、锻 炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、 个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。 （一 ）追随主题，为幼儿创设自主表现的空间 （二 ）提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者 在环境创设屮，只有充分发挥 幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力 及个性品 得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展屮的教育影响作用。因此，在环境创设 中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。如春天来了，教师组织孩子 们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。新年到了，圣诞 树上挂满了小朋友制作的新年礼物：有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖 果。 （三 ）利用废旧材料创设特色环境 2、共 同搜集材料，指导幼儿制作自己喜欢的各种作品，在教育里，我们设置了、百宝箱〃，里而放 着幼儿和家反搜集的废旧材料，并且进行了分类：纸杯系列、白制玩具、各种果实粘贴、服装 设计等活动屮每个幼儿都能根据自己的意愿、爱好和能力制作自己喜欢并需要的作业，有的用 皱纹纸把纸筒缠成花瓶，有的幼儿用废旧挂历制成立体动物，制作的各种面具、打击乐器等用 来表演，幼儿可以自由地选择我为他们准备的各