幼儿园课程目标体系.docxVIP

德恒中英文幼儿园幼儿园课程目标体系 一、幼儿园课程的理念与特点 1、 幼儿园课程的理念 遵循《学前教育纲要》及其《课程指南》中基本理念是以发展幼儿为本。 满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学 习与发展机会；与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、 主动地学习；尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。 2、 幼儿园课程的特点：互动、整合、生活性 互动：在活动中强调师幼互动、师师互动、家园互动，通过这些互动，丰 富课程的内容，提高课程实施效果。 整合:一是先进教育理论与领域内容的整合：将构建主义理论、多元智能 理论与幼儿园课程相结合，创设开放多元的环境，选择丰富的学习内容，让幼 儿在教学中得到发展；二是幼儿的一日生活与领域内容的整合：将幼儿的一日 生活看做一个整体，让幼儿在生活中学习，在游戏中学习，一日活动中生活、 游戏、运动、学习四方而的整合；三是各类环境资源的整合：包括心理环境资 整合: 生活性：第一，在生活的过程中学习一些基本的生活卫生习惯、生活自理 能力、与人相处的态度及基本的常识；第二，由于幼儿的思维是形象的、直观 的，只有在现实生活中，通过与大量的人、事、物的相互作用，通过交往、参 与、探究获得知识，习得态度，体验感情，形成个性，因而从生活中学习就成 了幼儿学习的必然要求。课程必然带有浓厚的生活特征，课程内容来源于幼儿 的生活，课程实施更要贯穿于幼儿一H生活的各个环节，但并不意味着要把课 程与日常生活等同起来，混为一谈，而是要合理地加强课程与生活的联系。 二、幼儿园课程目标 （一）、课程总目标 总目标：通过幼儿园课程实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认识 能力各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、亲近自然、爱护环境、 勇敢自信、有初步任务感的儿童。 具体冃标： 1、 初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与 协作的重要和快乐。 2、 初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有 初步的责任感。 3、 积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。 4、 亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的 兴趣。 5、 初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。 6、 积极地尝试用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力 和创造力。 （二）、各年龄学年培养目标 4岁幼儿学年培养目标 1、 有独立做来的愿望，学习止确洗手、穿脱衣服、自己用餐、喝水。 2、 能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活的基本常规，体验与教师、 同伴共处的快乐。 3、 乐意用双语主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人的启发下能 帮助别人。 4、 爱护玩具和物品，学习收拾与整理。 5、 了解身体部位的简单功能，知道避开日常主活中的危险。 6、 对体育活动感兴趣，尝试用各种材料器械活动身体，学习一些基本运动 方法。 7、 喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等, 发现其差异。 8、 用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。 9、 喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动 作。 10、 尝试倾听欣赏简单的英语儿歌歌曲等。 11、 尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现 熟悉物体的粗略特征，并简单想象，体验乐趣。 5岁幼儿学年培养目标 1、 初步习得刷牙、使用调羹、手帕、纸巾、便纸等生活能力，对自己能做 的事表现出自信。 2、 有初步的同情心和责任意识，能关注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所 能及的事。 3、 愿意帮助集体做事，有爱劳动的习惯。 4、 能对与自己生活密切相关的人产生认同感、亲切感，能觉察并尊重他人 的情绪和需要。 5、 能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规，有初步辨别是非的能力， 能留意和了解周围生活中各种常见符号的意思。 6、 有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。 7、 喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿童的艺术作 品，初步留意周围符号的意思。 8、 尝试用多种材料、工具和方法，进行拼装、拆、制作、绘画，有初步的 想象能力，体验成功的乐趣。 9、 结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，初步理解数量、重量、 颜色、质地、距离、方位和时间的等概念，学习比较、测量等的方法。 10、 了解家乡的一些典型景观，了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感 受节日的快乐。 11、 爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊 重他们的劳动。 12、 乐意亲近自然，能简单的观察方法，感知自然环境变化与人类和动植 物的关系。 13、 积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松、自然协调。