幼儿园岗位教师招考复习资料摘要.docxVIP

选样填空题： I、 幼儿园教育是（基础教冇）的重要组成部分，是我国学校教冇和终身教冇的奠基阶段。2、幼儿园的教 育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其 他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面 的发展。 3、 幼儿园教冇应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基 本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 4、 健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行冇损幼儿健康的比赛、表演 或训练等。5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各 方共同参与、相互支持与作用的过程。6、《幼儿园教育指导纲耍（试行）》指出教育评价的过程，是教师 运川专业知识审视（教冇实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。7、 环境足重要的教冇资源，应通过环境的（创设）和（利用），冇效地促进幼儿的发展。8、教育活动的（组 织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松） 的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。10、 教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生 活）、（游戏）之中。 II、 幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作 和分享，冇（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕 闲难，冇初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。 12、 幼儿园耍树立正确的健康观念，在巫视幼儿身体健康的同时，耍高度巫视幼儿的（心理健康）。 13、 幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需耍，使他们在快 乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。14、《幼儿园教冇指导纲要（试行）》指出要科学、合理 地安排和组织一日生活：时间安排应冇相对的（稳定性）与灵活性，既冇利于形成秩序，又能满足幼儿的 合理需要，照顾到个体差异：教师（玄接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天冇适当的 （自主选择）和（Il由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐 性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规， 避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。15、社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。16、 引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念， 并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、（支持）和（主动参与），并积极支持、帮助家长提 高教冇能力。 学前教育学是研究学前教育屮的现彖和规律的科学。 在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是1 ： 15?20。 角色游戏是幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色，创造性地反映现实牛活的一种游戏，属丁 创造性游戏。 观察法是幼儿园教学的基本方法。 福禄贝尔创制了恩物。 儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作；从上部动作发展到下部动作；从粗人动作发 展到精细动作；从中央部分动作发展到边远部分动作；从无意动作发展到有意动作。 国务院颁布的《教学成果奖励条例》属于鼓励性政策。 内隐学习是在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下，即在无意识状态下，无目的、自动化的 加工活动，具冇随意性。 幼儿园的建筑设计必须遵循安全、卫生、实用、经济、美观、舒适的原则。 依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的-?种倾向。 儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教冇方式占有重要地位。 儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出來的一般的、典型的、木质的心理特征。 教幼儿掌握词，最重要而冇效的途径是结合口常生活活动。 言语的概括作用使儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主耍特征进行概括為 加涅认为学习是一个有始有终的过程，这-过程可分为若干个阶段，每一个阶段都需耍进行不同的信 息加工，从而捉出了信息加工学习理论。 幼儿期的言语学习主要是指口头语的学习。 1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》屮提出，应该把教师工作视为专门职业，认为 它是一种耍求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专