语文人教版三年级下册《口语交际我想发明的机器人》案例分析.docVIP

《口语交际:我想发明的机器人》案例分析 一、案例背景 《我想发明的机器人》是小学人教版义务教育课程实验教科书第六册第六单元口语交际内容。这个话题在前面的学习过程中也有铺垫，可以从果园机器人，这课自的学习自然引起。教学中可以借助口语交际中的事例和学习果园机器人时搜集到的有关机器人的资料，引导学生打开思路，说一说自己想发明的机器人是什么样的？有哪些本领。 （一）研究方法1.利用信息技术创设情景，让孩子有话可说，主动参与。2.有效整合利用信息技术。激发孩子的想象力才自由表达中抒发童真童趣，点燃学生智慧的火花。3.以学生为主体，注重多方交际设计营造一个比赛的交际情景，让学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼，提高他们倾听，表达和应对的能力，掌握基本技能，养成良好的交际习惯。 （二）研究目标1.认知目标:（1）了解机器人的一些特点和当前世界上已发明了哪些机器人。（2）知道机器人可以为我们人类做出重要的贡献。2.技能目标:（1）通过上网，看书，询问等方式，培养学生搜集处理信息的能力。（2）能进入模拟的“未来机器人展示会”的情景。主动与人交流自己发明的机器人。较明确的叙述机器人的外形，功能等。做到介绍有条理，声音洪亮，仪态自然大方。（3）培养学生的口语表达和交际能力，激发学生丰富的想象力。3.情感目标???引导学生关注科技发展，热爱科学，学习科学，点燃学生创新之火。 （三）学习环境1.多媒体综合电教室，多媒体课件，希沃课件2.分小组进行学习活动二、案例描述（一）视频导入，激情入境。这一部分我主要是利用多媒体创设精品机器人展示会情景。向学生展示了大量的机器人资料。极大的调动了学生的好奇心和求知欲。学生结合自己之前收集到的资料动时产生了浓厚的兴趣和强烈的表达欲望，效果非常好，让学生从一开始就兴趣盎然地投入到课堂中。（二）感知资源，激发想象这一部分学生可以通过投影展示自己收集的资料，这种突破传统的声像结合的方式吸引了学生的注意力，增强了资料分享的效果更形象，更有效的分享，交流。（三）创设情景，构思设计这一部分，通过发出邀请函。创设未来机器人展示会的情景，为学生营造了一个交流的平台。调动的学生表达的积极性。同时又通过大量的图片，打开学生想象的源泉。??? 接着，通过观看视频的示范介绍，由学生思考判断，整理出想象的思路，明确了说话的内容和方向，激发了灵感，知道如何按照一定顺序来设计，介绍自己的机器人，为解决教学重难点做好了铺垫。 （四）展开竞赛，多方交际?? 通过竞赛舞台，激发大胆想象的动力。通过观看图片打开想象的翅膀。战士书画的评价要求指导学生学会说吕平进一步落实了教学目标，解决了教学重难点。最后，我还让学生把自己设计的机器人写下来，画下来。上传到班级网页中，让大家进行更深入的交流，同时也为本单元的习作做好了铺垫。 三、案例分析（一）利用信息技术激发学生学习语文的兴趣。??? 兴趣是最好的老师，要想提升语文课的地位，提高学生的语文学习兴趣，首先是要调动他们的积极性。引起学生的兴趣在现代信息技术日益发达的今天。语文教学中通过现代信息技术与学科的动态整合，可以为语文教学创设各种情境。突破传统的讲授式教学模式，带来了探探究性教学的发展空间。教学方式呈现多媒化、动态化、个性化，在语文教学过程中，教师通过对多媒体教学平台和互联网的有效应用可以有效而迅速的进行和相关情境链接。这种情境教学就更加有效，进一步开阔视野和进行探究共享。???????语文教科书上的素材有些与学生的生活体验有些距离，吸引不了学生的注意力。如果教师在课堂上利用多媒体补充一些发生在周围身边的乡土案例，从社会热点，焦点中精选素材，并根据学生的学情。有的放矢，恰到好处，设计素材画面时，读取将心助于画面的美观和简洁，以便营造一种和谐，充满趣味和逼真的教学情境，从而最大限度的强化教学内容是课堂教学充满生机和活力。口语交际我想发明的机器人一刻的开头部分。我就是应用了信息技术的多媒体。话动态化创设了一个精品机器人展示会的情景。沾湿了世界上已发明出来的形形色色的机器人。不仅仅是外形特点，连声音动作功能作用都能展示出来。一下子将遥不可及的机器人一个个的呈现在学生面前当听到如此真切的机器人的发生，看到如此不可思议的动作功能学生们的学习兴趣一下子被激发出来了。这样发挥了现代信息技术，扩大教学容量的作用是抽象深奥的机器人概念，再生动有趣的动态画面中转化为具体可感的食物。在学生的情感内化中理解和掌握十，课堂效率显著提高，也使得接下来的教学更顺畅。（二）利用信息技术激发学生的表达欲望。（三）利用信息技术，引导学生有条理的表达。（四）思考与改进，精益求精。信息技术与学科教学整合是以培养学生获取知识的能力，分析能