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幼儿园中班健康计划 幼儿园中班健康教学计划 一直以来，“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。健 全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不 开生活，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的,健 康教育也应把握时机。 健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分 发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康，幼儿就不可 能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活;幼儿时 代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健 康赢得了时间。因此，我认为健康教育要充分考虑到本班孩 子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教育还是试 图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点，否 则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。 本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心健康 成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育 的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标，《纲要》中对幼 儿健康发展提出几点：身体健康，在集体生活中情绪安定、 愉快。 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 知道必要的安全保健知识，学习保护自己。 积极参加体育运动，动作协调、灵活。 这也为我们中班组的健康教育活动提出了明确的培养 目标。本学期主要做法如下： 第一树立明确的知道思想 一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个 “愉快”、“主 动”、“大胆”、“自信”、乐于交往”、不怕困难”的 幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一 条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育 既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不 应使幼儿感到压抑或受到伤害，然而日常生活中与之背道而 驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们十分注意在 幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努 力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合?幼儿在宽松的环境中 尽早建立起各种良好的健康行为。 第二设计多样化的健康教育形式与途径 幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集 体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿健康教育 实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日 常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们应该加 以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利 用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着 尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动 参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时我们还重 视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我 们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿 健康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设，而 且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需 求，我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以 此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，同时还培养了 幼儿大方友善的交往能力。 第三实施适宜的教育方法。 给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的 游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。 本学期我们中班组还严格按照我园的卫生消毒制度作 好常规工作，卫生程序规范化;在加强幼儿体能活动，增强幼 儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;幼儿能主动作好值 日生工作；加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避 免了幼儿安全事故的发生;培养了幼儿良好的生活习惯、卫 生习惯;积极配合保健老师作好各项体检工作；加强消毒工 作，杜绝流行病的发生；所以本学期中班组孩子的身体素质 明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一直保持 较高的水平，也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基 础。 漕湖幼儿园中四班健康教育计划 2014—2 015学年第一学期 潘琪 一、指导思想幼儿健康教育是幼儿教育整体结构的重 要组成部分，也是健康教育的基础。健康包括身体健康和 心理健康，及既是一个体格健康的儿童，也是一个“快乐” “勇敢”乐于交往” “不怕困难”的健康儿童。通过丰富 的体锻活动，增强幼儿体质，促进幼儿多元智能发展，为 幼儿体智德美的发展打好基础。本学期，根据《纲要》健 康领域的目标内容，通过结合本园实际，针对本班幼儿年 龄特点发展状况，特制定了适合本班幼儿的健康计划，为 增强幼儿体质、促进幼儿身心健康和谐发展做出以下具体 内容。 二、情况分析 进入了中班下学期，幼儿在常规卫生方面已养成了良 好的习惯，早晨来园后去盥洗室洗手，洗手时遵循七步洗 手法的方法认真的把小手洗干净，吃饭前洗完手后不用小 手碰桌椅，学会开小花，自己的事情自己做，学会整理衣 服、玩具等等。虽然许多幼儿都已经知道该怎么做，但还 是需要老师的提醒和督促，如有些小朋友洗完手后不甩干 也不用毛巾擦手, 也不用毛巾擦手, 吃饭时喜欢讲话，睡觉时喜欢趴着睡等 等。还有几位新来的小朋友，还没正确的掌握洗