洛碛中心校校本研修年度计划.docxVIP

重庆市渝北区洛磧中心小学校 2016年校本研修工作计划 为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平, 切实促进教育教学质量的提高，推进学校内涵发展，特制定本学期研 修计划。 一、 指导思想 随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术掌握不断的提 高，基于我校教师在学科知识与教学技能的结合与应用相对滞后，实 施有效教学的方法与策略还比较欠缺，教师的科研能力与运用现代教 育技术进行组织教学活动的能力参差不齐，很多教师不钻研业务知识, 缺乏积极向上的动力，给教育教学工作带来诸多不便，按照区教委的 要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高教师的教育教学水平， 提升教师的综合素质和教育科研能力。 二、 教师专业成长学期目标设计 (―)总体目标 以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导， 以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在 反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围，提高有效教 学手段，推动学校各项工作可持续发展。在实践中逐步提高教师的教 育科研能力，构建一支具有一定科研水平的教师团队。 （二）阶段目标 培养教师的职业情感，能促进教师产牛职业认同感，把个人 发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。 建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研 修活动，不断提升教师的专业素养。 进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为 抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实提高教 师的教学有效性。 积极引导教师参与校本研修活动，加强教师科研意识，以科 研引领自身的教育教学行为。 继续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发 利用和课程执行能力。 建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校 本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。 积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验， 促进教师队伍的整体提高。 要充分发挥信息技术组的职能作用，多举行课件制作比赛及 有效课堂教学比赛活动，使全体教师能够熟练运用现代信息技术进行 教育教学和班级管理。 三、研修活动需要解决的问题 紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式研究，从中发现 问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过立足课堂教学 改革，提高课堂教学效率推动教师专业发展，提高教师制作和使用多 媒体课件的技能。 充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。 实施好联邦带工程，发挥教学骨干的作用，大力培养青年教 师，为青年教师搭建展示锻炼的舞台，做好校本培训工作，多让他们 走岀去进行学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动教 师队伍素质的整体提高。 加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与研修的 主体意识，逐步建立教育、教学、研究、反思的新型的教学研究风气， 使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。 要加强相关的管理制度建设，如教师业务学习制度、教师参 加培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖励制度 等，通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由被动变为主动, 由自发走向自觉，由无序变成有序。 强化集体备课，进行教案的改革与创新，要注重作业布置， 要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，体现层次性和自主选择 性，要严格控制作业量及完成作业时间。 要注重教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课”和“教 学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案，促使教师学会在 自身教育教学实践中发现问题，解决问题。 四、研修的方式和途径 自主学习：要求每位教师加强现代教育技术理论学习，树立 先进的教育教学理念，不断提高理论素养。每月写两篇高质量的校本 研修心得体会。 专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题， 学校将借助网络进行专题学习。 广泛开展教师相互听课活动，以评促研。学校将每周的星期 三定为教学开放周，要求教师相互听课、评课，每学期听课不少于 20节。 集体备课：利用教研活动时间进行教案改革，在语文与数学 科目内以教研组为单位，实行集体备课，倡导使用导学案，研讨教学 课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练”教学模式及现代教育技 术运用情况。 观摩教学过程：积极组织教学竞赛活动，充分利用多媒体课 件、触控一体上课展示，进行有效课堂教学活动，提高教师的课堂教 学运用技能。 促使教师养成学习与反思的习惯：使用多媒体课件、触控一 体上课后要注重反思，形成总结性材料，在教研组内交流，每月交流 两次。 五、研修保障措施 1 ?组织保障。成立校本研修领导小组、构建校本研修管理网络。 校长胡佐勇任组长，为第一责任人;副校长石开文为副组长负责校本 研修工作，教导主任罗学玉具体组织实施校本研修工作的设计利规划、 组织和落实，教研组长