语文人教版六年级下册民风民俗教学设计.docVIP

口语交际 民风民俗 1教学目标 （一）知识目标： 交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 （二）能力目标： 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民族的方法。 （三）情感、态度与价值观目标 能够认真倾听同学发言，并积极参与讨论。 2学情分析 交流自己搜集的民风民俗，提高学生语言表达能力。 3重点难点 教学重点： 交流自己搜集的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 教学难点： 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民族的方法。 4教学过程 教学活动 活动1单元梳理 ，激情导入 课件出示各民族的民风民俗。 师说：“同学们，民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。 本单元我们跟随作者一起走遍大江南北，身临不同民族，不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。现在哪位同学说一下第二单元给你印象最深的民风民俗是什么？ 生回答 师说：民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言谈谈大家调查了解到的民风民俗吧。 活动2畅所欲言，感受各地民风民俗 小组内交流 交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：特色饮食、独特民居；地方服饰等。） 交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。） 活动3明确交流要求： 发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。 讲完后回答同学们的提问。 对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。 活动4节日习俗组进行全班交流 教师：听完本组同学的介绍，大家有什么意见或建议吗？ 学生：倾听，提问，补充 教师：点拨评价 小结：听了大家对于节日习俗的介绍，这真可谓百里不同风，千里不同俗。 活动5特色饮食组进行交流 教师：对于这些小美食家的介绍大家还满意吗？ 学生评议 教师：俗话说民以食为天，中国的饮食文化极为丰富，那么大家还知道哪些特色美食，也和大家来分享一下。 生补充。 小结：听了大家的介绍，老师真想带大家一起去走一走，看一看，尝遍天下美食啊！ 活动6独特民居组进行交流 学生运用幻灯片和相声形式介绍。 学生评议 教师补充汉族民居的特点。 活动7地方服饰组进行交流 学生穿着各民族的服饰进行介绍 教师：点拨评价 教师总结：不同的地域不同的民族，不同的民族不同的服饰，祖国孕育了五十六个民族，不同的民风五十六枝花。 活动8激发情感，说感受 教师：听了同学们的介绍，此时你有什么感受。 小组交流 选代表全班交流 活动9学有余味 巧妙总结 同学们，百里不同风，千里不同俗，透过这一个个绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化的悠久历史和独特魅力。课下把你印象最深的民风民俗写下来。 活动7作业 课下完成本次习作