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《跨越百年的美丽》教学设计
科尔沁右翼前旗俄体小学 刘 英
教学目标:
1、会写14个生字，培养良好的书写习惯。
2、能联系上下文推想课文中有关词句的意思，初步感知’美丽的内涵。
3、阅读中体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，有感情地朗读课文。
教学重点：
体会作者文中所写“三个方面美丽联系”的联系及其作用，读懂课题“跨越百年的美丽”的含义，体会思想感情。
教学难点：
体会联系及其作用的过程中，理解文中含义深刻的句子。
教学准备：课件
教学过程：
课前谈话?
一、解题，触摸“美丽”。
（一）读题生疑，启发学生思维。
（二）提出目标，激发阅读兴趣。
二、初读，感知“美丽”。
（一）初读课文，整体感知。
浏览课文，注意生字读音，思考：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？并用横线画出表现美丽的句子
（二）初读检查，反馈效果。
1．读表现?美丽的句子，相机指导易错字的读音及难读句子
2．初步感知：美丽表现在哪些地方？
三、精读，品味“美丽”。
（一）默读课文，思考体会。
默读课文第1、2自然段，思考：哪些地方最能表现居里夫人的美丽？?
（二）交流分享，品味领悟。
1．交流反馈：哪些地方最能体现居里夫人的美丽？
2．再读课文，联系上下文，推想词句的意思，并领会作者是如何表现?美丽的。
3．指导感情朗读，体会表达效果。?
四、自读，表现?“美丽”。
（一）自读课文，自主感悟。
浏览课文3—4自然段，思考：课文表现了居里夫人什么样的?美丽？又是如何表现这份美丽的？
（二）汇报交流，表现美丽。
（三）朗读分享，总结提升。
五、拓展延伸?
（一）有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子或段落
（二）推荐阅读《居里夫人传》。
（三）摘抄优美词句。?
板书设计?：
18、跨越百年的美丽
外貌
居里夫人 人格
精神
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