语文人教版六年级下册郎晓丽.docVIP

教学设计 --小学校本六年级的《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》 图们市第一小学校 郎晓丽 《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计 图们市第一小学校 郎晓丽 教师 联系电话一、导语: 随着信息技术的发展，合理利用和开发信息技术辅助教学,带动了教学内容与体系的改革,促进了教学方法与教学手段的更新，极大的提高了学生学习古诗词（校本课）的兴趣，激发了他们的求知欲，从而有效地自己的欣赏品位和审美情趣。 二、教学理念: 实行高效课堂的民主、开放、以生为本的教学，让学生“走出灌注”式学诗词。 三、教材特点: 本课是小学校本六年级辛弃疾的《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》。《HYPERLINK /item/%E7%A0%B4%E9%98%B5%E5%AD%90 \t _blank破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》是宋代词人HYPERLINK /item/%E8%BE%9B%E5%BC%83%E7%96%BE \t _blank辛弃疾的作品。此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末五字失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。因此，细读古诗词，找准切入点并引导学生在读中悟、读中感，这是提高古诗文有效教学的关键。同时，读出韵味，诵读出精神，读出语感、情感、美感和好感，这些更为提高学生学习古诗词的兴趣、为学生的终身学习打下良好的基础。 四、教学设想: 坚持诵读为主、整体感知为主、积累为主在“读”的基础上，让学生自己发现问题，探究解决，经老师点拨，加深对文本的理解；从而感知辛弃疾豪放的词风。 五、 教学手段及目标： 1.教学手段:多媒体课件 教学资源：延边州基础教育资源中心素材库，百度文库。 课件设计： 出示破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之的图片，播放歌曲：精忠报国狼烟起 江山北望 龙起卷 马长嘶 剑气如霜 心似HYPERLINK /s?wd=%E9%BB%84%E6%B2%B3tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3Pyc1uADLPHIWPjF9mvnY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPH6YnHbsPWnY \t _blank黄河水茫茫 二十年 纵横间 谁能相抗 恨欲狂 长刀所向多少手足忠魂埋骨它乡 何惜百死报家国 忍叹惜 更无语 血泪满眶 马蹄南去 人北望 人北望 草青黄 尘飞扬 我愿守土复开疆 堂堂中国要让四方......来贺 b.指导朗读时，播放多媒体课件伴奏配乐读。 这样既练习了重点，又突破了难点。 《满江红·怒发冲冠》（宋·岳飞） 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮HYPERLINK /item/%E5%8C%88%E5%A5%B4 \t _blank匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 2.教学目标： 【知识目标】能有感情地朗读诗文，感知词文大意，初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受辛词豪放大气的特点，并尝试背诵。 【能力目标】在认知和技能掌握的基础上，发挥想象力，能用自己的话讲述词句的意思。 【情感目标】体验自主学习，参与，合作，竞争的乐趣。并能体会作者所表达的思想感情。 3.教学重、难点： 　 本课重点：反复朗读感受辛词豪放大气的特点，并尝试背诵。 本课难点：体会诗人所表达的思想感情。 五、教法与学法： 出示课件：独学，对学，展示。《新课标》倡导高效课堂六步三查教学模式，即独学、对学+群学、小展示、大展示、课堂测评。这节课我采用了六步三查教学法。教学环节中，我以点拨启发为主，充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生，培养学生学会学习的能力。学生在导学案的引导之下，通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为了学习的主人，从而极大的提高课堂教学效率。 六．教学设计： 图们市一小“五环三会四能”循序提升童心智慧课堂（6）年级校本导学案 课题 破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之 授课教师 郎晓丽 日期 第10周（1） 目标 我能有感情地