从初中科学教学视角看小学科学教学评价.pptVIP

以初中科学教学的视角，谈小学科学的学业评价 绍兴市教育局教研室 二OO六年十二月二十日 初中和小学科学教学的交叉与区别 1．《课程标准》对两者的定位 2．学生对科学理解的认识不同 3．科学实际教学的要求不同 《课程标准》对两者的定位 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。 科学课程(7～9年级)是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程 科学课程(7～9年级)将在科学课程(3—6年级)的基础上，通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能，为学习其他学科的知识和后继学习打下基础。 科学课程将通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过