语文人教版五年级下册编写童话故事.docVIP

《编写童话故事》教学设计 三元邓小 曹云洞 教学目标： 1、通过玩凭句子猜故事的游戏，走进童话，编写故事。 2、学会借鉴优秀童话的写作方法，试着用一波三折的方法构思情节，把童话写生动、具体。 3、激发自由表达的习作兴趣，提升审美素养，形成正确的价值观。 教学过程： 一、创设情境，感受童话 师：今天我们班举行一次编写童话故事的活动，请问大家喜欢童话吗？（生回答）好了，话不多说，我们先来玩个游戏吧，根据句子猜童话。请听题—— 1.出示句子：小女孩在街上卖火柴。 学生猜：《卖火柴的小女孩》。 2．出示句子：人鱼公主在海面救王子. 学生猜：《海的女儿》 同学们真棒，下面我们提高一点难度。 3.出示句子：狮子在森林里选王。 学生猜：《从现在开始》 4．出示句子：小鸟在山谷里找树。 学生猜：《去年的树》 师：通过刚才的游戏，我们知道一个个简单的句子，因为作者的神奇想象，变成了一个个温暖感人、神奇好玩的童话故事。 二、走进童话，知晓方法 师：接下来，就让我们一起走进童话，看看作者用了什么魔法把一句话变成了一个温暖感人、神奇好玩的童话故事的，请看大屏幕，这是咱们在四年级时学过的童话《去年的树》。（播放课件，生读文） 师：通过以前的学习，我们知道作者用“为什么要去找树，怎样找树，结果怎样”三个问题把故事写具体了。请大家找找，哪个问题写得最具体——对，第二个问题。怎样找树？找了几次？都遇到了什么问题？（生答）那为什么要找三次呢？（生答） 师：由此可见，通过这一波三折，这个童话就变得温暖感人了。老师相信通过一波三折，大家能写出更温暖、更好玩、更神奇的童话。 三、编写童话，落实写法 师：下面，请大家拿出自己的纸笔，赶快行动起来吧。在写之前，请看大屏幕，仔细阅读写作要求。（课件呈现写作要求）此次作文呀，老师已经给出了题目，也已经写好开头了，请你来续写。 （学生写作） 四、展示交流，点拨不足 师：谁来读自己的童话？（很多学生举手）已经写好的同学请举手。（指一名生上台，将学生的童话展示出来。） 师：谢谢你！下面我请大家来当评委，谁来说说他的童话能否评为“小小童话家”？（提醒学生用屏幕上的三大评奖标准来说） （生评价，师相机提示引导） 五、总结构思方法 师：下面还有好多同学编写了不同的童话，但由于时间关系，我们就不再一一交流了。这节课，我们用已经学过的方法，通过我们的想象，编成了一个有趣的童话故事。课后，希望同学们能用“一波三折”的方法，继续去编，继续去玩，继续享受童话带给我们的天马行空的快乐。 六、板书设计 编写童话故事 意外 意外 解决 再遇困难 克服 遇到 麻烦 化解 …… （一波三折）