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- 2019-07-18 发布于河南
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《“概括—具体”的写法》群文阅读教学设计
执教者：杨洪先
群文议题：“概括—具体”的写法
教学目标：
1、引导学生采用思维导图的形式梳理《彩色的非洲》的写作思路，感受“概括—具体”的写作方法。
2、触类旁通，阅读选文小组合作完善思维导图，体会“概括—具体”的写作方法。
3、学以致用，运用“概括—具体”的写法创新思维导图方式选择一个主题构思习作。
教学重、难点：
1、用思维导图理清思路，体会“概括—具体”的写作方法。
2、学以致用，用思维导图运用“概括—具体”的写作方法构思习作。
课前准备：
1、教师准备课件，精心选择群文阅读的问文章，全面了解思维导图相关知识。
2、学生掌握课文《彩色的非洲》的主要内容。
教学过程：
一、谈话导入，设疑激发兴趣
谈话导入：了解学生在习作中的疑难，设疑激发学生的兴趣。
二、回顾课文，感受“概括—具体”的写法
1、回顾课文《彩色的非洲》，引导用思维导图理清文章内容和写作思路，感受“概括—具体”的写法。
2、教师揭示思维导图的概念，并揭示本堂课学习的要点要用思维导图的方式学会“概括—具体”的写法。
三、触类旁通，领悟“概括—具体”的写法
1、学生快速读选文，了解选文的中心内容
2、教师引导学生找出选文中概括和具体的内容。
3、学生分组完成思维导图。深刻体会这种“概括—具体”的写法。
4、学生代表展示交流。
四、学以致用，运用“概括—具体”的写法构
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