初中历史合作学习形式和策略实验方案.docVIP

PAGE PAGE 8 初中历史合作学习形式与策略实验方案 黑龙江农垦总局宝泉岭分局局直中学 二00八年七月十日 初中历史合作学习形式与策略实验方案 一、实验的提出 历史课是国家教委设置的一门重要基础课程。可是由于长期以来的偏见，加之现在形势的影响，以致历史学科的功能并没有得到基本发挥，严重消弱了历史学科自身在培养提高学生整体素质方面的重要作用。 合作学习是20世纪60年代末、70年代初在美国兴起的。自20世纪80年代末、90年代初开始，我国才出现合作学习的研究与实验。但是由于我国在使用学习理论研究方面的滞后，这一重要教学思想与方法至今没有在我国得到普遍并发挥应有的作用，可以说还是“养在深闺人未识”，不免让广大理论研究者深感遗憾。  可是当新世纪的大门敞开的时候，教育改革之风日盛，一些先进的教育教学理论受到了国家的重视。特别是近年来，随着新一轮课程改革的开始，合作学习终于被掀起了蒙着的盖头，露出了自己的面庞。 新课改的形势下，初中课堂教学中广泛地进行“分组合作学习”，分组合作学习旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多