生活中的轴对称教师教学案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 课题：生活中的轴对称 教学目标： 通过欣赏、折叠等活动，认识轴对称图形的共同特征，能识别简单的轴对称图形及对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。 经历折叠、剪纸等活动，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验，在动手实践中学会与人合作、彼此交流。 初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 掌握轴对称图形的概念，识别轴对称图形和对称轴。 教学难点： 理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。 教学准备：投影仪、剪刀、已裁好的圆、矩形、等腰三角形等。 学具：剪刀、已裁好的图片（圆、矩形、五角星等）、白纸。 教学方法：自主、合作、探究 自学导纲 1、由生活实例引入课题： 我们生活在一个充满对称的世界之中，对称给人以平衡与和谐的美感。从今天开始，我们一起来探索第十章《轴对称》，这节课先来认识生活中的轴对称。 2、出示导纲 1、欣赏生活中的轴对称图片。 [问题1]：这些美丽的图形来自生活，细心观察之后，你能发现这些图形有什么共同特征么？用自己的语言描述。 [问题2]：举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴交流。 [问题3]：你能自己动手做出一些具有轴对称特征的图形么?你发现了什么？与大交流。 二、合作互动 1、生生互动 交流问题1、2。 2、师生互动 （1）板书轴对称图形的概念：如果一个图形沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么这个图形就叫轴对称图形，这条直线就叫做这个图形的对称轴。 （2）做教材中的“剪纸”活动。 = 1 \* GB3①把一张纸对折，然后从折痕处剪出一个图形，想一想展开后会是一个什么样的图形。 = 2 \* GB3② 观察图案，位于折痕两侧的部分有什么关系，并与同伴交流。 （3）作“印墨迹”实验。 = 1 \* GB3① 在纸上滴几滴墨水，把纸张对折，随后打开，看看形成的两块墨迹是不是关于折痕对称？它的对称轴是什么呢？ = 2 \* GB3②观察探究、相互交流。 （动手实践、自主探索与合作交流是学生进行有效的数学学习活动的重要方式，在教学中，注重学生的活动，鼓励人人亲身经历与实践，积极思考，更体会活动的乐趣，培养学生的空间观念、动手能力。） 三、导学归纳 1、再向学生展示几组图案，如：两扇门、两只小脚印等。 2、观察每组图案，你发现了什么？与大家交流。 （在学生的发现中，使学生进一步体会轴对称现象的特点，了解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。） 四、导学训练 1、课本P82练习。 2、生活中的轴对称图形随处可见，我们每天使用的数字、字母和汉字中也有一些可以看成是轴对称图形，你能识别它们么？并能说出他们的对称轴么？ (1)下面的数字或字母里，哪些是轴对称图形？他们各有几条对称轴？ 0123456789 ABCDEFGHIJK (2)你能发现哪些汉字可以看成是轴对称图形么？ 口工用中由水日甲田 五、作业布置 习题10.1： 1、2、3、4； 六、板书设计 生活中的轴对称 1、轴对称图形：如果一个图形沿某条直线对折，对折的两部分是完全重合的，那么这个图形就叫轴对称图形，这条直线就叫做这个图形的对称轴。 2、把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果他能够与另一个图形重合，就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点叫做对称点。 3、轴对称图形和两个图形成轴对称的区别： 两个图形成轴对称 轴对称图形 是两个图形之间的关系 是一个图形本身具有的特性 翻折后两个图形完全重合 对折后与图形的另一半完全重合